谈谈如何提高小学英语教学质量

任丽娟河北省秦皇岛市昌黎县朱各庄镇指挥完全小学

谈谈如何提高小学英语教学质量

任丽娟河北省秦皇岛市昌黎县朱各庄镇指挥完全小学

外语课多年来一直成为任课教师，特别是学生的老大难问题。这是因为过去学校的设备和条件都很差，加之多数地区小学都不重视外语课的结果。如何提高小学英语教学质量呢？这就除教师要遵循教学大纲、认真钻研教材、严格要求外，更主要的是根据学生的特点，努力改进教学方法，采用多种教学方式培养学生学习英语的兴趣和求知欲，调动学生学习英语的积极性，不断提高课堂四十分钟的效率。

一、抓好入门教学，认真过好语音关

初学英语的人碰到的第一关就是语音。语音教学这一环节抓的好坏，是直接关系到学生能否顺利往下学的一个大问题，必须抓紧、抓实。教师在英语入门教学中，必须发准每个音，读好每个句子。为了避免学生发音模糊，教师可以采用拆析法来分解单词和句子，然后再拼接起来。如：What’s your name?可分解成[Wtɔ：s, jɔ：,neim]在此基础上，听好课本配套口语录音带，就不会出现语音上的偏差。

教师教，学生学，这是自古以来的叫法。教师采用注入式，学生围着老师转，课本是中心，教师是中心，学生的自尊心、上进心受到制约，主动性、积极性受到压抑，不能充分发挥，实践证明，这种教法必须尽早摒弃。所以教会学生自学，是搞好外语教学至关重要的一步。

学好英语发音，是进入英语殿堂的金钥匙。汉语拼音是在研究国际音标的基础上依照汉语发音的特点而创立的语音，它和国际音标互相借鉴，所以学起英语发音并不是很难，只要老师引导得法，学生学会比较、关联和区分，加强听力、模仿训练，入学一两个月是完全可以初步入门的。当自己会读了，自己能拼了，该是多么快乐啊!

再者就是尽早教会学生查英语词典。方法是人手一册，课上必备，见词就查，忘了就查，没事就查，养成查字典的良好习惯，同时要训练查词的速度，把有声的磁带与无声的词典结合起来，日久天长，学生们与词典建立起深厚的感情，成为学好外语的良师益友。学生们的外语知识在一天天增加，学好外语的信心也随之在一天天增长。由于教师的引导，孩子们已入门了，学会了自学，学会了去寻找无尽的知识财富。

二、创造语言环境，多用英语组织教学

除必要的地方用汉语解释外，教师在课堂上尽可能用英语组织教学。这样，虽然开始学生听不大懂，但天长日久学生听习惯了教师课堂用语，就有了身在英国，周围都是英国人的感觉。

从听音、模仿入手，进行英语文艺节目演出，激发学生学习外语的浓厚兴趣。学习外语的动力，尽管千头万绪，但我认为，兴趣是最大的动力，是最好的老师。有了学习兴趣，就找到了学好外语的关键，实际上已经获得了成功的一半。

不是吗？谁爱好唱歌，经过训练和培养，就可能成为像样的歌手；谁爱动手动脑，喜欢刨根问底，弄懂千万个为什么，经过努力，就可能成为发明家。就我个人而言，从小喜爱文艺，在校一直担任大队辅导员，在兴趣的引导下，自己学会了编剧、排练节目等，经常组织学生在班组、学校和社会进行文艺演出。

兴趣带来动力，动力换来成功，成功之后是喜悦，一直产生更大的兴趣，导致良性循环。

兴趣从哪里来？它受家庭影响，受到老师的感召，为环境所熏陶。如果教师能有目的地积极培养，则学生们兴趣十足；个人积极性一旦得到充分的调动和发挥，学外语绝不会枯燥乏味，代之而来的则是企盼、欢笑、欣慰和无穷的乐趣，学习外语将是最令人陶醉的事情。

十来岁的孩子子单纯、好胜，最喜欢模仿，最喜欢表现，最爱听表扬，在学习外语的开始阶段，我就在同学中组织起英语兴趣学习小组，组织学生反复听录音，从“听”入手，从“模仿”起步。在此基础上，组织学生排演打电话，上公共汽车，去医院看病、去商店买东西、问路等英语节目。使同学们进入角色，情景交融，绘声绘色，演得投入，看得开心，掌声、笑声汇成一片，我们的节目大获成功。就这样，我们在班上演，到外班演，到学校参加比赛，极大地调动了学生们学习外语的积极性。学生们的心灵上插上了学好外语的翅膀，朝着更高的目标去追求。

由于师生合作演出成功，我们的学习小组为孩子们所羡慕，由此扩大队伍，一戏多组演，互相比较，互相竞争，互相促进。次数多了，印象深刻了，量变产生了质变。我们在轻松活泼的气氛中，学习了英语会话，培养和激发了学习外语的兴趣，由此迈出了可喜的一步。

三、因地制宜，大搞电化教学

电化教学是提高英语教学质量必不可少的一种现代化教学手段。一些农村学校教学设备条件虽然还比不上城市，近年来农村经济状况不断好转，英语教师基本上人手一台录音机，学生60%以上都有录音机，有些条件好的学校配备了投影仪。教师要把握住这一有利条件，采用以下几个步骤：

1、教师在课堂上教读几遍后再听录音。开始学生不习惯，教师可领读几遍后就放录音，听录音时，有的学生可能跟不上，为了避免两极分化，对差生可做出较低的要求，他们可以看着书收听。

2、采用深入的办法来使用录音机。开始由教师教读几遍后再听录音，随着学生听力不断增强，逐步减少教读次数，最后过渡到教师教会生词及短语后，学生就能随着录音机默读或小声朗读。

3、利用电化，开辟第二课堂。要利用好现有的录音机，组成家庭学习小组，教师按照学生成绩供给他们不同的听力材料，成绩差的学生只要求他们掌握课内知识，反复熟悉教材，；成绩好的学生可以供给他们课本以外的听力材料，听力过程中有什么问题及时向老师汇报，教师可以及时纠正。

4、多用直观教具。在教学中，尽量使用图片、实物、简笔画等来进行听、说训练，对一些故事性强的课文用幻灯将其展示出来，然后领读和讲解。这样，既活跃了课堂气氛，又能收到好的效果。

四、重视听说考查，提高口语能力

教学的目的，是培养学生交际的能力。所以教学中，首先是听说，然后是读写。教师施实课堂教学要按照这一次序进行。教师平时也要注重对学生听说能力的考查。因为学生初学英语，有些语音不够准确，如果不及时检查纠正，就会出现语音上的错误，教师每学期可以安排一到两次听力测验和口试测验，每学期在适当的时机也可以举办一次英语口语竞赛，以提高学生的口语实用能力。

随着教学经验的积累和对教材教法的深入学习和探讨，我逐渐摸索出一套行之有效的教学方法。教学实践告诉我们，只要按照教育规律办事，因地制宜，因材施教，大面积地提高小学生的外语教学质量是可以做到的。