中学生英语阅读能力培养

刘晓琳

鞍山市台安县第三中学

中学生英语阅读能力培养

刘晓琳

鞍山市台安县第三中学

中学生英语教学中，英语阅读能力的高低对于学生学习英语课程十分重要。因此在中学时代培养学生的英语阅读能力，成为中学英语教学的主要目标。在中学课程中除了英语教学，还包含其他科目，因此需要我们在有限的课时里，有限的教育资源下尽可能提高中学生的英语阅读能力。文章根据笔者多年的中学英语教学经验，对如何提高中学生英语阅读能力提出了自己的意见和建议，希望能够为中学英语教学贡献自身的力量。

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随着中学教育的发展，英语教学在中学教学科目中占有重要地位，英语课程已经成中学课程中重要的组成部分。中学英语教学是学习英语的初级阶段，因此对于学生来说十分关键。在中学时代养成良好的英语学习习惯，掌握良好的学习方法十分重要。英语学习中讲究听、说、读、写将四中语言表达方式融合在一起就是英语语言学习的主要部分。由于中学时代是学习英语的初级阶段，因此英语阅读成为中学英语课程的关键部分，如何更好的使学生掌握英语语言技巧，更好的提升英语阅读能力成为中学英语教学研究的主要问题。下文就如何在中学英语教学中提升学生的阅读能力提出几点方法，以帮助中学英语教师在较短的时间里有效的提升学生的英语阅读能力。

方法一，口语阅读突破。英语是国际通用语言，使用范围广，使用的频率高，多数是用来进行沟通交流的，其中口语使用最为频繁，因此在英语教学中一定要将口语中的听、说能力作为基础。语言的使用多数是使用听和说，一旦掌握了听说英语的能力，那么英语的阅读能力就会进一步提高，在不知不觉中通过英语的听和说练习来提升阅读能力。由此我们得出结论，英语听和说练习是提升英语阅读能力的基础。通过加强中学生英语听说练习可以有效的提升学生的英语阅读能力，使学生在了解英语的过程中不断熟悉英语语法和语言技巧，进而更加充分的掌握英语阅读能力。

方法二，将英语精读和泛读进行很好的结合，同时突出英语精读。在中学生的英语学习过程中，英语精读是学生获得英语语言知识的重要的途径，也是提升学生英语阅读能力的重要手段。中学生通过英语精读可以反复的复习英语中的语法和词组，同时学生还可以进一步了解阅读中的语镜状态，能够系统的掌握语法知识。将阅读中遇到的短语或是词组进行反复的推敲，概括语法的特点，掌握词组使用的技巧，最后达到熟练使用短语和词组的目标。同精读相结合使用的泛读方法也是提升英语阅读能力的重要手段，通过对英语题材的泛读，学生可以利用较少的时间来了解一些新的生僻的词组和短语，锻炼学生短时间获得英语信息的能力。在英语教学中通过将泛读和精读结合巩固语言技巧知识的同时，使学生最大限度的感受英语语言的数量，进一步增强学生感受和体验英语语言魅力的能力，帮助学生更好的熟悉英语了解英语的内在美。

方法三，不断激发学生的阅读兴趣。中学生时代，是学生好奇心最强的阶段，往往在这个时期很多学生由于将注意力和好奇心转移到游戏中因此很多学生的成绩很低。为此了解中学生这一特点的前提下，我们就可以利用这一特点，将学生的注意力和好奇心引导到英语阅读上来，激发学生的学习兴趣，将学习的氛围与学生的兴趣进行融合，在满足学生好奇心的前提下，驾驭学生的注意力。激发学生的兴趣，培养学生学习英语的爱好，最主要的目的就是使学生能够自主进行英语学习，将英语阅读变成课余生活的主要部分。

方法四，将培养学生良好的阅读习惯和心里素质摆在重要的位置。在中学英语教学中我们发现很多学生存在以下一点阅读毛病，主要有以下一方面：很多学生在进行英语阅读时会出声度，阅读过程中会中途返回度，阅读时往往注意力不集中，阅读缺乏自信心。上述这些毛病对于学生进行英语阅读都产生了一定的阻碍作用。科学分析阅读只限于脑力和眼力，因此阅读的速度越快，对于文章的了解程度就越高。

方法五，结合英语写作，将阅读和写作进行很好的融合。英语阅读中不仅要对所读的文章有一个大概的了解，同时还应该将文章中的重点词组和语句进行摘抄，同时将这些语句融合到平时的英语写作中。英语阅读和英语写作是英语语言学习两个重要部分，两者是相辅相成的。通过阅读我们可以了解英语语言的词组或是语言技巧，写作是将掌握的语言技巧应用到实际的文章中，在实际的应用中进一步巩固英语语言知识。将英语写作和阅读结合，能够使学生规范的使用英语语法，熟练的掌握英语语言技巧。在使写作的过程中提升阅读能力。

方法六，重视英语词汇学习和扩展。词汇是影响中学生阅读能力的重要因素。学习词汇不但要记住英语单词的读音、拼写、意义，更重要的是要在语境中理解和运用英语词汇。记忆词汇要日积月累，注意强化，及时复习。要学习词汇的记忆方法。同时，学习英语要学会利用上下文，上下句推断生词，也要学会构词法(合成、转化、派生)来猜测，不要一遇到生词就查字典。

方法七，采用限时阅读培养学生阅读能力。坚持阅读短小有趣的文章，规定时间和文章篇数，努力完成阅读任务，可以提高阅读理解能力。限时阅读不但能培养学生集中注意力，充分调动学生的阅读积极性，而且有利于良好阅读习惯和语感的养成。通过限时阅读，学生在感受英语的体验中学习英语，提高了阅读英语的速度和理解程度。

方法八，加强学科之间的相互渗透，在阅读中扩大知识面，提高阅读能力。英语阅读涉及各个学科和综合社会知识，阅读时必须充分运用多种学科知识进行分析思考，推理判断，才能完成阅读任务。如天文地理、文化传统、风土人情等知识都可以影响到阅读理解能力和思维判断能力，只有博览群书，拥有丰富的知识，才能在阅读中游刃有余，得心应手，达到阅读综合能力的提高。

结语

总而言之，随着我国英语教学的发展，英语语言教学在中学生课程组成中占有重要地位。英语语言学习显然已经成为学生学习的一部分。英语作为一门语言在学习的过程中也要遵循一定的规律。英语阅读是英语语言学习的重要途径，通过英语阅读学生可以更好的了解词组的含义，掌握语法感受语境，在阅读中日积月累不断积累英语知识。为将来学好英语打下良好基础。

[1]《教师基本技能训练词典》陈善卿.南京大学出版社，1995

[2]《英语词汇逻辑记忆法》黎学智.吉林科学技术出版社，1988

[3]《中学英语教学法》乌卜展云.江苏教育出版社，1988