针对新课程背景下高中数学教学方法的研究

王长瑞

【摘要】数学，是高中教育体系的重要组成部分，也是一门基础性的学科。高中数学的教学质量一直受到教育相关人员的关心，在教育改革的今天，高中数学教学的新理论为更多的人所接受，加强高中数学教学方法的丰富与改革，是促进高中数学学科发展的必然之举。在过去的高中数学教学中，还存在许多问题，让数学改革的进度受到影响。高中数学教学改革还任重道远，本文将对新课程背景下的高中数学教学问题与方法进行分析。

【关键词】新课程 高中数学 教学方法 问题 对策

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0036-02

前言：

传统的高中数学教学，受到应试教育模式的影响，一直为了提高学生的考试成绩而努力。在课堂中，学生接受教师的灌输，为了分数而学习。新课程改革，突出了学生的主体地位，让学生在课堂活动中发挥自己的主观能动性，才能推动数学教学的改革。然而，现在高中数学在教学当中尚且存在一些问题，严重影响了数学教学创新。在新课程背景下，笔者选择高中数学教学方法作为研究对象具有一定的教育意义。

一、高中数学教学的不足之处

高中数学实践教学活动中，还许多现象并不符合新课程改革的要求。下面，我们就来对高中数学教学存在的不足之处进行几点分析。

1.学生机械学习，不懂得掌握数学技巧

在传统的教育体制的影响之下，许多高中学生都等着教师为他们灌输学科知识。在课堂中，学生很少自己动脑中思考问题，解决问题，也不能在数学学习实践中总结出适合自己的数学学习技巧与方法，这就使得部分高中学生的数学学习能力提高存在困难。例如，在学习有关于几何曲线的时候，虽然每一种几何曲线都有自己的表达方式，但其表达形式十分类似。如果学生不能主动进行曲线方程式特点的分析，不进行对比分析，很容易将其混作一团。在当前的数学教学中，许多学生没有意识到学习是自己的事，他们将自己的学习行为当作是为教师，为家长的付出。在学习中遇到问题，得过且过。高中数学教师应当正视学生的学习态度问题，不能给学生机会偷懒，要引导学生主动发现问题，解决问题。

2.教师宁愿机械教学，不愿丰富教学活动

教师的教学思想，对于其教学行为，以及高中数学教学的质量与成效有着直接的影响。在新课程背景下，许多高中数学教师开始对自己的传统教学思想进行改变。但是，一些教师还是习惯于传统的教学思想与模式，在他们眼里，自己用了多年的教学模式是没有问题的，一样可以培养出优秀的学生。这些教师宁愿做数学知识传递的机器，也不愿意去开发丰富的教学活动，促进学生享受数学学习，影响了高中数学质量的提高。

二、新课程背景下提升高中数学的教学效率方法分析

在新课改快速实施的今天，开发高效的数学教学方法，采取有效的对策应对当前教学中存在的问题，对于学生的全面发展有着重要的意义。下面，我们就来分析两点高中数学创新教学方法。

1.利用现代技术，做好数学教学

构建高效高中数学课堂，是每一位教师的重要教学目标，也是新课程改革对高中数学学科的要求。高效课堂的构建，可以促进教师教学行为的顺利开展，更会促进学生快速吸收数学学科知识。在信息技术快速发展的今天，多媒体设备以及网络平台已经成为数学教学活动的重要支持。教师可以将现代教育技术引入到日常教学活动中，使学生在更加生动、形象的教学内容面前，明确自己的学习兴趣，促进其数学学习热情的提高。

比如在讲解几何知识的时候，教师不用再为学生一次又一次地讲解几何图形的概念，让学生费力去在头脑中构想几何图形的形象。教师完全可以利用多媒体向学生呈现几何图形的形象，为其展示不同角度的几何图形的观察结果，促进学生立体思维的形成。另外，教师也可以利用多媒体为学生播放相关动画与视频，让学生了解几何图形的变化，促进其数学学习效率的提高。

2.大力开展自主探究教学活动

肯定学生在课堂活动中的主体地位，对于学生学习兴趣的提高有重要意义。高中学生具有独立的思维，已经有能力对高中数学知识进行自主探索。教师可以为学生创设良好的学习情境，让学生真实的情境中去发现问题、解决问题，明确学生自主探究的动机。能够开展有效的自主探究教学活动，可以让学生养成自主学习的好习惯，在自主探究过程中收获更多适合自己的数学学习方法，实现学生数学学习技巧的丰富。

比如在讲解有关于数列的知识时，教师不能将数列教学只的表面，而是要引导学生去发现数列的规律，总结出正确的数列公式与定理。在教学中，教师可以先向学生阐述何为数列，数列的表现形式有哪些，再组织学生针对不同类型的数列进行规律的发现。在课堂中，教师要给学生进行自主思考的时间，让学生的主观能动性在学习中得到发挥。在这样的过程中，学生展示自主学习成果，获得数学学习的体验感与成就感，还能加强数学课堂中的生生互动，有利于高中数学课堂教学创新。

三、结语

综上所述，在数学教学中，教师不仅要引导学生学习数学基础知识，还要让高中学生了解数学思想与数学方法，形成自己的数学思维。在现代化教学条件的支持下，教师可以借助现代教育技术去为学生创设繁体情境与氛围，促进课堂中教学互动活动的开展。在新教学思想的引导下，高中数学教学活动具有更多的创新可能。在新课程深入开展的今天，高中数学教师要抓住时机，迎接挑战，开展高质高效的教学活动。

参考文献：

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