甘肃省镇原县农村留守儿童问题现状调研

卢海军

摘 要：随着义务教育阶段留守儿童数量的不断增加，学校教育对象与学校课程设置、管理制度的矛盾日渐突出。结合自我农村工作实践对“留守儿童问题”现状进行调查分析，提出留守儿童在身体、心理和学校生活方面存在大量的亟待解决的问题。

关键词：留守儿童问题；现状；原因

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-153-01

一、我县留守儿童问题现状

身体健康问题

1、农村留守儿童饮食质量和习惯问题

99%的学生学校离家较远，选择住校生活，而其父母亲又常年外出打工，只能每周周日带足本周的干粮和咸菜。这样营养搭配单一，难以满足生理旺盛的青少年身体需要。68%的学生饮食习惯差，喜欢吃零食，不爱吃饭，加之缺少父母的监管，这个现象越来越严重，营养不良，身体健康越来越差。

2、农村留守儿童个人卫生问题

留守儿童由于年龄较小，自理能力有限。个人卫生不能很好的得到清理。经我对本班的学生调查发现，90%的留守儿童一周洗一次头发，一周洗一次袜子和脚。8%的留守儿童两周洗一次头发。2%的留守儿童可以一周洗二次头发，一周洗一次脚和袜子。其中大部分留守儿童很少换洗内衣。

3、农村留守儿童私人空间问题

农村留守儿童由于经济原因导致没有个人的私人空间，经常和爷爷奶奶生活在一起。特别是12岁到16岁的女学生，身体发育的多变期。许多生理问题得不到母亲的解答，导致出现心理恐慌和心理自闭。严重影响了学生与人交往和很好的接受学校教育。

4、农村留守儿童乘车安全问题

镇原地区地理条件差，多是山地和沟壑。经济不发达，公路建设匮乏。山区学生多数生活在离公路较远的山里，只有一两条狭窄崎岖的土路可以通往家里。农用车是当地山区的唯一交通工具，学生上学乘坐农用车存在极大的安全隐患。

二、心理健康问题

1、 隔代管理导致留守儿童以自我为中心、自制力差、无责任感、意志薄弱。

隔代管理存在的缺陷：祖辈普遍存在过分包容、溺爱子孙的现象；祖辈的文化素质普遍偏低，基本没有能力辅导孩子的学习。即使祖辈不溺爱子孙，但大部分教育方简单、粗暴，难以被儿童接受。（另有一些给予金钱奖励和物质刺激除外。）

2、寄托管理导致留守儿童冷漠、自我封闭、不善交流、不善合作等心理障碍。

留守儿童寄养在亲戚、朋友家存在两个不利的因素：一是孩子一年到头与父母交流二三次甚至更少，他们思念父母，思念亲人。他们的情感饥饿，有话时无人倾诉，久而久之，便关闭了自己的心扉。父母的长期离别，只是他们亲情冷漠；缺乏交流，致使他们固步自封，表现为不合群。二是亲戚朋友是受人之托，代亲戚朋友管理孩子，对于别人孩子的教育总是有一种距离感，总是心存芥蒂，最终只能是束手无策。

3、单亲教育导致留守儿童性格缺失、不健全。

当今农村外出打工的多为男性，留守家庭多以母亲在家。因个人的文化素质、性格修养、教育方法的不同，给子女潜移默化式的影响也就不同。另外，儿童往往只受一方（多数是母亲）的影响，久而久之，性格难免不健全。如长期跟母亲生活在一起的人，缺乏父爱，往往文静、谨慎有加而坚强、勇敢不够。

4、传统的应试教育的影响及家长的期望值过高，导致留守儿童心理负担过重，不能承受较大的打击。

当今农村，村民评价一所学校教育教学质量的好坏，往往把升学率（特别是上重点高中的）作为唯一标准。部分学校、老师为获得村民们较高的评价，拼命的加班加点，给学生灌输升学的思想，这无形中加重了学生的课业负担，也给他们造成了巨大的心理压力。外出务工的家长与他们的子女交流少，也大都是灌输他们在外打工赚钱多辛苦、多不容易，只有好好读书，才会过上好日子。这样孩子受到的压力就更大了，逐渐造成了沉重的心理负担。

三、学校生活问题

1、留守儿童多是班级中的“后进生”。

留守儿童都是由其爷爷奶奶照顾，监护人文化水平低，致使留守儿童的学习得不到有效的督促；加之儿童自控能力较差，无力抵制社会上的不良诱惑、厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中发现，全县28002名留守儿童中，学习成绩优秀的占5%，中等的占33%，中下水平的占35%，差的占27%。留守儿童普遍存在懒惰、贪玩等不良习惯，多数留守儿童经常拖欠作业。

2、留守儿童多数心理扭曲。

大多数“留守儿童”的行为习惯差，对学校没有兴趣，不愿参加活动、自卑心理严重，生活无聊而空虚。小学低年级留守儿童中，胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75%以上；高年级留守儿童中，由于对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏之中。“由于贫困，‘留守儿童过早地体会到了生活的辛酸和物质匮乏的压力。他们只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母的关爱和亲情。小学生当中有这样一篇文章：“妈妈，您都出去打工八年了，我现在已经上四年级了，我好想您，您什么时候回来啊？……”调研中了解到，由于缺失父爱母爱，在孩子的心灵中留下一定的阴影和创伤。女孩子有了挫折，无处倾诉，心理压抑，久而久之，性格变得孤僻内向，有的乱交朋友，出现早恋现象。男孩子无人管教，或赌博、上网、打游戏，无心学业，周末放学不按时回家，走同学，窜亲戚，致使监护人到处寻找。

3、留守儿童人际交往有障碍。

大多数留守儿童表现得偏激、易怒，与人交往没有礼貌，怨恨父辈导致亲情缺失。有些孩子认为家里穷，父母没能耐，才要出去打工挣钱，吧自己丢在家里，产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母，产生情感隔膜，让亲子关系冷漠。在于其他孩子进行交往时，不受欢迎和重视。处在情感孤岛上的这些孩子们，逆反和自卑心理会日益加重。