浅谈信息技术课堂管理问题及对策

杨文强（河北省隆尧县滏阳中学055350）

浅谈信息技术课堂管理问题及对策

杨文强（河北省隆尧县滏阳中学055350）

信息技术课程的特点和对于环境的要求，使信息技术课堂管理就成了每一个信息技术教师都在思考的问题。本文从几方面出发阐述了在信息技术教学过程中出现的问题，同时针对性地制定了课堂管理的方式方法，力图提高信息技术课堂教学的质量。

规章制度课堂管理信息技术

信息技术课程是一门以实践操作为主的学科，教学内容的设置往往是以学生动手操作为主，这样在机房上课就比较多了，随之就产生了在机房上课时的纪律问题，这也是我们信息技术教师最头疼的事情。例如，学生在机房上课经常会有迟到现象，上课时部分学生之间相互聊天，在机房内随意走动换座位、上网聊QQ、吃零食甚至打游戏等不和谐的现象发生。面对学生人数多，机子少，接触时间少，不少学生姓名也叫不出来，难以进行深入思想教育。究竟如何管理好课堂纪律呢？根据自己平时的教学经验，笔者总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：

一、建立信息技术课堂教学管理规范，帮助学生养成好的上课习惯

在初中，信息技术学科难以引起学校、教师和学生对信息技术学科的足够重视。现在通常每个班级一星期只有一节信息技术课，学生大都以一种娱乐的心态来机房，并不是以学习的态度来机房的，因此我们信息技术教师必须把课堂规范要求建立起来。

课堂规范制度是课堂顺利进行的保障。著名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”

“一个好的开始是成功的一半”，我们要从开学的第一节课就开始抓起，上课时学生交头接耳，教师也不理不睬；上课时玩游戏更是不管不理，等到课堂教学难以继续下去了，才开始去抓课堂纪律的话，那就比较难管理好了。我们在制定相应的规章制度过程中，可让学生参与到制定的过程中，让学生自己来制定课堂规范、上机登记本如何使用等；让每一个学生都熟知这些规范，从而保证制度的执行。要是我们从一开始就要求学生严格按照规章制度来执行，学生慢慢养成这种上课的模式习惯之后，自然也就会遵守纪律了。

二、营造良好的学习环境

上课前合理分配电脑，并且确保计算机运行状态良好。现在很多学校学生在上课的时候都不能一人拥有一台计算机，而且学生在使用计算机的过程中，也经常会出现计算机故障，使得本来就少的计算机台数更少了。例如，学生因共用电脑产生矛盾；教师在讲课过程中，学生报告电脑故障，会打乱学生的学习状态等。我认为有以下解决的对策：

1.做好硬件、软件的维护和更新工作，对不能正常使用的机器及时发现及时维修，确保机器的正常使用，保证学生的正常用机。

2.在不能满足一人一机的情况下，采取教师主导学生自由组合的分配制度，让每一名学生都能有个好的心情来上课。

三、优化设计教学过程提高学生学习兴趣

学生对于信息技术这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣，但是如果在上课过程中发现有很多学生都提不起兴趣的话，那么可能是我们的教学方法或教学设计出了问题。

例如，教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。如果不及时调整，学生就可能做起小动作。这时候就需要教师改变过去教学方法，重新设计教学过程。

根据学科特点，我多采用“任务驱动式”和“自主探究式”的教学方式。这两种教学方法的好处在于可以让学生不断地动手动脑，使学生处于积极的学习状态中从而让他没有闲时间来做别的。学习任务的设计要能结合学生的接受能力和生活实际，有吸引力能激发学生的学习兴趣。

四、信息技术教师要有对本学科热爱的态度

信息技术课是属于边缘化的学科，因为课时少，中高考都不参加考试，在学生和其他教师的心中处于劣势地位，作为本门课的教师，任何一节课都要认真对待。在教学中，教师必须认真讲，要求学生做到的事情，我们首先要做到，甚至比学生做得更好，这样就会带动学生的学习热情，从心理上接受这一门课程，扭转学生对课堂的不重视态度。

五、小组合作学习，课堂管理的有益补充

信息技术课堂教学也可以采取小组合作方式。因为很多因素造成学生之间的操作能力相差很大，我们可以采取操作能力水平不同的学生分配到一起，这样学习上可以互相帮助。每个小组选出个组长，监督组内成员课堂表现，大大提高课堂管理的效率。

六、合理运用奖励与惩罚

运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为。信息技术课中的奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”“大家看，××同学做得真好”，或给一个满意的、赞许的目光和微笑。

为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。例如，对于不按要求完成任务的学生采取禁止上网或限制上网措施，对吃零食的学生课下罚帮教师整理机房卫生等。在奖惩使用过程中应以奖励为主；惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。

总之，提高课堂管理，除了从以上几个方面外，我们教师还可以从加强师生交流，建立和谐师生关系；课下向优秀教师学习等来提高课堂管理效率从而营造良好课堂学习氛围，提高我们的课堂教学质量。

（责编金东）