如何提高思想品德教学效率

（河北省大城县南赵扶镇初级中学065900）

如何提高思想品德教学效率

郑宝刚（河北省大城县南赵扶镇初级中学065900）

当今时代属于网络时代，我们的学生获取知识的渠道很多也很杂。因此，学生的思想品德教育就显得尤为重要。中学的思想品德课是学校对学生思想教育的核心和重要途径。我们要在提高教师素质，优化教学方法，提升学生自身能力等方面下工夫，让学生既学习知识又学会做人。

教师素质教学方法学生能力

思想品德课是一门综合性、理论性很强的学科。大多数学生认为思想品德课的原理空洞、枯燥乏味，法律条文繁琐、难于理解。于是，在课堂教学中出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转这种尴尬的不利于教师教学、不利于学生进步的局面呢？这就要求教育者必须转变教育观念，树立现代教育思想，把先进的、有生命力的现代教育理念引到思想品德课中，从而改变思想品德课教学这一不容乐观的现状。这也是我们为祖国、为社会培养有用之才的一个重要步骤。我认为，如要提高思想品德教育教学的效率，应该从以下三个方面来实现。

一、教师素质的提高

一名教师的素质主要体现在他的师德和学识两大方面。高尚的师德和渊博的学识是一名教师“俘获”学生的一柄无形利剑。有人说：“老师上课是天经地义的事。”但是，就在这最平常之中，却最能体现出一个教师的师德和学识。讲课既是一门学问，也是一门艺术，是教师人格和知识修养的综合表现。

为了全面提高教师素质，世界各国政府都从不同的角度制定了相应的对策。如：美国面对素质不高的教师队伍提出要学习中国，搞教师希望工程。世界教师组织联合会1970年代表大会的主题为“教师素质”，并在决议中指出：“相信任何一个国家的素质教育，有赖于教师的素质；相信任何一个人的健康及其生活的素质，有赖于教育的素质；相信唯有适当的支持，具有理想的素质之足够的师质才可以获得。”纵观我国教育的现状，不得不承认，不高的教师素质直接制约着我国教育事业的发展。我认为，要想成为一名高素质的教师应做到以下几点。

1.要成为一名高素质的教师必须“爱岗敬业”。曾记得古人解释，“敬业”的意思是“专心致志以其业也”，强调的是对自己的事业要专注热爱，矢志以求，也就是在其位，尽其职，负其责，竭其力。教师的天职是教书育人，更需要敬业精神，应从热爱教育事业、热爱学生这种强烈感情出发，对事业忘我的全身心的投入，献出自己的聪明才智。这种立足本职，恪尽职守的敬业精神，对于教师来说是尤为重要的。

2.要成为一名高素质的教师，还需要努力学习现代化教育观念，改变自己陈旧的教育理念，做到与时代同步。江泽民同志曾讲过：“教师应成为学生的良师益友，应该当好健康成长的指导者和引路人。只有教书教得好，育人育的好，才是一名合格的人民教师，才是真正的名副其实的人类灵魂的工程师。”由此我认为，成为一名高素质教师重要的是要实现从过去的所谓教书匠到现在育人的优秀启蒙教育者的历史性转变，努力接受现代教育观念。

3.要成为一名高素质的教师还应该转变自己的位置，从“我是教人的”改为“我是和学生共同学习的”。只有在这种情况下，教师才能将自己融入到学生当中，深刻了解学生的思想动态，能更好地和学生交流，从而加深对知识的理解，使自己能教的更加完善。

二、教学方法的更新

以往的教学，都是以学生学会为目的。在这种情况下，教师往往采取“流水账”“填鸭式”来上课，给学生划知识点、划问题，之后就是背，这样就会导致“老师讲课口干舌燥，学生上课只想睡觉”的尴尬情况。我认为，要适应现代思想品德教学就应该采取一些更合理的、现代的、开放的教学方法来提高学生上课的兴趣和注意力，在授课过程中更应该注意导入和讲课的方法来提高学生的学习兴趣。

1.导入的方法。由学生熟悉的感兴趣的事物入手，提出问题，探究它的内容。设问一般有两种情况：（1）复习旧课引入新课所提出的问题，要注意寓有深意和新意，并要和新课内容紧密相连，以达到温故的目的。（2）结合教材重点，把新课中的最能引起学生兴趣的内容，用设问的形式激发他们求知的欲望。

设问的最大优点是通过寥寥数语，就能迅速集中学生的注意力，并造成悬念，使学生产生一种渴求答案的强烈愿望，从而产生自觉的、主动的学习要求。此外还有漫画、小品、故事等不同的形式和方法。无论何种方法导入，只要能激发学生的学习兴趣就达到了我们的目的。

2.结课的技巧。悬念式结尾是一种兴趣激励性结尾方式。课堂教学结尾时，教师可以提出一些富有启发性的问题，但不做答，以造成悬念，暗示新课，激发学生的求知欲，使之产生“欲知后事如何，且听下回分解”的心理，使此课的“尾”成为彼课的“头”，使旧课和新课的内容连贯起来，成为一个整体。如在讲完“国家的主人广泛的权利”时，我们可以提问：“我们是不是只享有权利而不去履行义务呢？如果不是，那我们又应当履行哪些义务？怎样去履行呢？”这样既能激发学生预习新课的兴趣，又揭示了预习的重点。此外，还有练习式结尾、总结式结尾、探索式结尾等多种方式。无论何种结尾方式，只要能活跃学生思维，开拓学生视野，反馈教学信息，能为后续教学服务这就是成功。

好的开头是成功的一半，好的结尾会收到事半功倍的效果。如果我们都能如此，那么每节课都是学生喜欢的课，从而更能调动学生的主动性。

三、学生能力的培养

以往的思想品德教学只把教学停留在表面，而现在我们要让学生学以致用，从而达到理论联系实际的目的，这就需要我们来充分的调动学生的能力，让学生掌握一些学习的技能技巧，让其自己去探究，能举一反三。我认为在初中阶段，对学生思想品德学科能力的培养应该从以下几个方面来进行。

1.培养思维能力。通过课堂设问，启迪学生思维，使学生主动的思考问题，发展智力，培养能力。讲授新课前的设问可以使学生注意力集中，带着问题去听课。教学过程中的设问，围绕教学重点、难点，设问要抓住关键，使学生勤于思考。所以，在教学过程中经常设问，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

2.培养观察问题、分析问题的能力。初中阶段培养学生能初步运用思想品德理论结合实际来观察分析问题，也就提高了学生的认识能力。如讲完八年级下册第七课“财产留给谁”一节时，我们可以让学生自主讨论分析怎样做可以让某些人可以多得财产。这样不仅让学生更深刻地认知课本的知识，还能提高学生观察，分析事情的能力。

3.开展丰富的课外活动，培养能力。开展课外活动，不仅可以开拓学生的知识领域，还可以发展智力，培养能力。课外活动形式可以多种多样，如指导学生课外阅读，通过一些具体事例来加强学生对课本的理解能力。

综上浅显认识，只有不断提高教师素质，勇于改进教学方法，积极提高学生能力，才能使我们的思想品德课堂充满活力。

（责编 张翼翔）