让孩子们在美术课上绽放灿烂的笑容

王丽娟 （河北省迁安市野鸡坨镇大杨官营完全小学 064400）

让孩子们在美术课上绽放灿烂的笑容

王丽娟 （河北省迁安市野鸡坨镇大杨官营完全小学 064400）

我们要深刻理解美术课程标准中，激发学生学习美术的兴趣的理念。立足于学生的快乐发展，尊重学生人格，营造宽松和谐的学习氛围，给学生更多想象的空间，灵活调控课堂，以良性评价激励学生树立自信心，学生的积极性就会被充分调动，学生的学习潜能自然就会得到最大限度的开发。让我们的学生尽情编织童年的梦想，享受学习，享受快乐。

快乐教学 学习兴趣 动力

小学美术课程标准中明确指出激发学生学习美术的兴趣。兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。由此可见，使学生快乐地学习美术何等重要。

美术发展史关于美术起源的众多学说中，游戏说认为美术起源于游戏，美术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的活动。

自由是美术的活动的精髓，早在2000多年前，孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，“乐”应是学习中的最高境界，是最能实现学习目的的最佳境界。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现，教化功能在艺术作品中不应脱离使人获得愉悦的具体形象，欣赏者总是在审美体验和审美感受中得到陶冶、教化的。

如何实现高效的快乐课堂，是我们研究的方向，小学生对感兴趣的事易于感知,记忆，开展积极的思维和想象，能主动地探求知识，学习绘画能使学生聪明能干，心灵手巧，形成良好的个性品质。小学生年龄小，情感具有易变性和冲动性，对于美术活动没有目的性，只有受其本身的兴趣支配。有了兴趣，就有了学习的动力。

在美术教学中，我从以下几方面帮助学生积极、自信、快乐地参与各项美术课活动：

一、要创设良好的环境，给孩子打造一个愉快的世界

创设良好的美术学习环境能引发学生的好奇心和探究感，激起美术学习的兴趣，“愉快教育”是一种渗透着爱的教育，教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心；掌握学生的生理、心理特点，给学生情绪上的支持，善于用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激励学生的学习热情；用适当的教学手段去激发孩子们强烈的创作欲望，使其拥有更为广阔的创作空间，创作自由。

二、多给孩子想象的空间

美术是内心活动的表现。在美术教学活动中，培养学生的想象力是非常重要的。学生的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，培养他们的想象力和创造力。

三、带领学生走出教室去户外写生

美术课程的设置中有不少的户外写生课，许多美术教师由于条件限制或其他原因，很少带学生到户外，大多数教师在课堂上利用图片进行教学。导致学生逐渐对美术课堂失去了兴趣。为了激发学生对美术学习的兴趣，写生课上，我常常带学生到校园里，树荫下，操场上甚至校外去写生。摆脱坐在教室里的烦闷，他们的学习热情空前高涨，因为他们感觉到了自由，感觉到了快乐。教学效果让人出乎意料。《自行车局部写生》一课，我将学生带到操场，十个人围成一圈，中间放一辆自行车，从各自的角度仔细观察后开始写生。学生上课过程中可以互相讨论，欣赏别人的作品，从中吸取优点，交流方法，课堂气氛更加轻松愉悦。

四、要多对学生进行肯定的评价表扬

孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点，也要及时加以表扬。

小学美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主，以培养学生的创造性思维能力和实践能力，提高学生的审美能力为核心，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，让学生自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力，让学生在快乐中学习“美术”，让学生因为有“美术”而快乐。同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生身心的和谐发展。

只要我们立足于学生的快乐发展，尊重学生人格，营造宽松和谐的学习氛围，多方激趣，优化教法，想方设法驱动学生好奇心，灵活调控课堂生成，以多样评价激励学生树立自信心，学生的积极性就会被充分调动，学生的学习潜能自然就会得到最大限度的开发。

育人的历程是艰辛的，也是快乐的，它不仅是一个师生互动的过程，也是一种实施教育和研究教育的过程，从中去观察、体验、记录和思考教育与学习的过程。

美术教学过程是一个实践性非常强的过程，教学观念的转变必然会引起教学过程与教学方式的转变。当然影响教学的因素还有很多，教学观念只是其中重要的因素之一。新课程标准所体现的一些理念都是为教学服务的，为学生的发展服务的。学生是未来的希望，而他们的健康成长很大程度上决定于我们的教育。所以，教师只有不断反思自己对教学的认识，不断在实践中调整和更新自己的观念，以“快乐教学”的理念来实施教学，让快乐教学成为一个新的教育里程碑，让快乐的阳光普照校园，让学生尽情编织童年的梦想，享受学习，享受快乐。

爱因斯坦说过：“教育应当使所有提供的东西让孩子们化为一种宝贵的礼物，而不是化为一种艰苦的任务，让他去负担。”这一至理名言我将永远记住，它将不断指导我去实践探索，从而达到使学生由苦学变为爱学的最终目的。

（责编 金 东）