浅谈如何搞好信息技术课程教学

（河南省渑池县第四初级中学472400）

浅谈如何搞好信息技术课程教学

秦 燕

（河南省渑池县第四初级中学472400）

当今社会是信息社会，计算机和网络技术已经渗透到人们生活和工作的方方面面。所以，从小培养学生掌握和应用信息技术，普及计算机文化，是现代信息社会对人才的基本要求，也是提高科学文化素质的主要途径。信息技术课程教学的探索也是教育改革中的一个重要组成部分，如何教好和如何让学生学好是我们教师普遍关注的问题。我校从1999年开始开设信息技术课程，经过多年的探索，我觉得以信息技术知识教学为主体，采取灵活多样的评价方式和教学模式，整合其他各科知识的学习行之有效。下面谈谈我个人在教学上积累的一些经验。

一、明确教学任务，确定评价方式

我认为学校开设信息技术课程的主要任务应该是：培养学生的信息素养。在知识和技能上，让学生做到“初步了解和掌握”，学会常用软件的基本操作。通过信息技术课程使学生具有采集、加工、处理和应用信息的能力，培养学生的自学能力和创造能力。让学生能够把学到的知识和基本操作应用于日常学习和生活中，让学生从“玩”电脑转变为“用”电脑，把电脑当作学生学习、生活的工具，为提高自身的信息素养打下良好的基础。

明确了教学任务，下一步就要确定评价方式。信息技术课程与语文、数学等学科有很大不同，有它的特殊性，可操作性和实践性很强，因此不适用传统的考查方式。我认为应该以教学目标为依据，以学生为主体，以发展学生个性及创新精神为原则来进行教学评价。评价方式要灵活多样，鼓励学生创新，要注重课堂教学效果的及时反馈，重点考查实际操作和评价学生作品。

例如，七年级下册教学的主要任务之一是让学生能够熟练运用Word进行电子板报的创作，所以第一堂课我就给学生展示了一些优秀的电子板报作品让学生欣赏，先激发学生的学习热情与兴趣，然后提出了这学期的目标和评价方法。期末评价就是要学生制作一个图文并茂的电子板报作品，作品的文字内容自选，只对其中的文字处理提出要求；图形内容自定，学生可以事先做好文本的录入、图形素材的采集等准备工作，只给学生规定好完成的日期。

评分标准由三部分组成：文字处理部分、图形制作部分和个人创新部分。评价个人创新部分根据作品的创意、版面设计的美感和制作的技巧难度来给分，这样做极大地调动了学生学习的主动性和积极性，给了学生充分发挥个人特长的余地，是对学生综合能力的测试。

在评价过程中，教师要平衡学生的能力，组织分组；指导学生对任务进行分析、细化；监督学生完成计划，最终还应对学生完成的情况进行鼓励式评价，展示成果，组织学生研讨、交流制作经验。另外，每一堂课可根据不同的教学内容确定评价方式，这样可以充分调动学生学习的积极性和创造性。

二、弄清学习对象，发挥学生主动性

信息技术课程教学中学生处于受教育的地位，但学生不是被动接受知识的“机器”，而是具有自觉能动性的主体。在课堂上我们要以学生活动为中心，把握好教师的主导性和学生的主体性，把学生的实践操作放在首位，给学生提供一个轻松自如、兴趣盎然的学习环境。因此，教学方法不能套用传统学科的“先讲后练，或只讲不练”，而是要精讲多练，多让学生动手操作。实践出真知，理论的讲解再精彩，也没有一次探究性实践对学生产生的影响重大，只有亲自动手实践，才能体会到其中的奥妙。

比如，“文字格式的设置”一课中关于字体、字号、字形和字色的设置，教材上给学生演示的是利用“字体”对话框进行设置，但实际上使用格式工具栏会更加方便、快捷，对于这一部分，学生已经有了认识工具按钮的基础，教师只需用少量时间讲解每个按钮的功能，留给学生足够的时间去练习、领悟每个按钮的使用，进行多种样式的变换，设置不同的效果。经过一段时间的操作之后，学生就会掌握得得心应手，而且还培养了学生的创新能力。信息技术课中这样的例子很多，学生学习兴趣浓厚，有些知识可以举一反三，触类旁通，学生在这方面发挥的潜能甚至超出教师的想象。通过自己亲自动手、探索学到的知识不仅掌握得更牢固，而且能增强学生的自信心，具有成就感，使学生从内心感觉到学习计算机并不难，学习信心增加了，学习劲头也就更大。

三、施行学以致用，把握学科整合

信息技术课程教学的重点应该落在“学以致用”上，即要求学生能够用所学知识创作出自己的作品，并能将信息技术的实践性应用到语文、数学、美术等其他学科的学习中。

例如，利用Word文字处理软件来写作文、编辑排版文章，制作图文并茂的电子板报；利用Excel进行数据统计、管理班级学生成绩、画统计图、制作同学通讯录；利用PowerPoint可以制作电子贺卡送父母、送老师、送同学；利用“画图”软件引导学生结合美术创作电脑绘画作品；利用Internet获取信息，进行网上学习、网上交流等；教师也可以在网上给学生布置、批改作业。通过学以致用，提高了学生的实践能力和创新能力，学习兴趣和信心也大大增强，同时也提高了对其他学科的学习兴趣。

经过教学实践，我深深体会到，信息技术课程知识虽然不难，但要上好这门课并不容易，需要我们不断在课堂上总结经验教训，认真分析研究教材、教学模式、教学对象和评价方式。我相信在以后的教学实践中，一定会有更好的教学经验总结出来，让教师教好，学生学好，为搞好信息技术教育贡献自己的力量。

（责编 金东）