实现高效英语听力的策略研究

（甘肃省瓜州县第一中学736100）

实现高效英语听力的策略研究

汤 虎 陈凤英

（甘肃省瓜州县第一中学736100）

根据《英语课程标准》和《甘肃省普通高等学校招生考试改革方案（试行）》的要求，今后对高考听力考试的要求将会越来越高。而对部分学生而言，高考英语听力也是他们的薄弱环节。本文就如何提高学生听力方面做如下研究。

高中英语听力策略

一、普通高考对英语听力的要求

高考英语听力测试要求考生能听懂日常生活中简单的对话和独白。考生应具备以下能力：1.熟悉基本的语音、语调知识。2.理解对话或独白的能力和分析事实细节的能力。3.概括总结，理解主旨大意的能力。4.推理、判断的能力以及其他合格高中毕业生应该具备的基本能力。

二、听力文本的特点

听力材料有别于我们常见的阅读理解材料，主要有一下特点：句子短小但信息量大（诸如Isee，well，It depends等），这些材料都来自于日常生活的真实对话。贴近生活，具备真实的语境，都是人们日常生活中常见的口头语言。在所涉及的词汇方面，录音文本材料的难度也略低于阅读材料，一般不会出现长难的复合句和生词。即使出现少量的生词也不会影响整个的听力理解，只是用以迷惑或吓唬那些不经常进行听力练习考生的“烟雾弹”罢了。内容方面，听力材料话题广泛。涉及现实生活中的方方面面：购物、就餐、看病、约会、打电话、问路、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，主要涉及日常生活、文化教育、风土人情等方面。听力材料的长度适宜，内容由短到长，复杂程度呈现从简单到复杂的上升趋势，最后一篇独白难度最大。但无论长短，文章都具备完整的语义，不会对学生产生误导。

三、平时训练的注意事项

英语听力能力的提高非一朝一夕就能够实现的，在增加训练时间的同时必须要配以科学高效的方法，这样才能收到意想不到的良好效果。

（一）从各个方面想方设法提高学生对英语综合能力的把握

在突破学生听力的同时，更要注意英语的基本知识和学生个体综合素质的提升。要尽可能多地了解英美国家的地理、政治、经济、文化等特殊性。更要坚持不懈，持之以恒，形成长效的良性循环，避免出现“三天打鱼，两天晒网”的情况。

（二）在平时的训练中，要尽可能扩大听英语的范围

VOA、BBC和CNN新闻报道中的热点新闻，以“国际热点秀”“科技最前沿”“财经最视点”等专题都是理想的听力练习材料。内容包罗万象，涵盖政治、经济、科学、健康、军事、时事、文化以及生活等各方面。观看电影视频也是如此。这使得原本枯燥乏味的听力变得简单高效，学习者听录音时也能够兴趣盎然。

（三）在听力训练中，把精听与泛听结合起来练习

与勾画的关键词相关的信息要注意力高度集中地精听，甚至边听可以在脑海中边复述，以达到强化记忆的效果。而与题干无关的内容则可以有选择地放过，舍弃没必要的干扰性内容。学生只有这样做到松弛有度，才能把握重点，这也是有舍才会有得的具体表现。

（四）把听说读写有机结合为一个整体

听力不是孤立存在的，更不是仅仅通过简单单一的听力强化就能实现对听力理解能力的提升，这是片面的。听说读写是一个有机的整体。听是最直接的信息输入过程，只有多听才能实现之后几个步骤的信息输出。把多听与多说、多读、多写结合起来，有利于相互督促、相互弥补、发现问题，并最终实现对听力的突破。因为对运用英语综合能力的提升才是提高听力的前提条件与保障。

四、高考听力考试应试技巧

（一）调整心态，提前进入状态

在检测考生正确听懂对话及短文章的同时，听力测试也是对考生心理素质的一项检测。考生需要具备稳定的心态，良好的身体，正确处理突发问题的能力以及全面的综合素质。紧张焦躁的情绪容易出现手忙脚乱，捉襟见肘的尴尬局面。这种失控的被动局面会直接影响到考生的自信心，甚至造成全盘皆输的后果。所以考生首先要主动出击、沉着冷静、心无杂念、集中精力，把自己调整到最佳状态。在充分准备的基础之上，才能实现成功的最大化。

（二）高效利用好几个关键时间节点

利用试听、发卷和小题之间的间隔时间迅速浏览题干，勾画关键词，预测听力内容。听力材料的播放不可停顿，不能像阅读材料那样进行反复研究，时间稍纵即逝。利用试卷分发后说明做题要求和试听听力阶段以及播放每段对话或独白前的5—10秒钟的间隔时间，快速地勾画题干和选项中的关键词。变长为段，化繁为简。依据关键词，带着问题有选择地去听，而不是句句都要听懂。注意力一定要集中在整体内容的理解上，不要强求听清每一个单词，而要抓住要点。切忌纠缠在一两个没有听清楚的单词上，以致错失后面要听的内容。听不清时应马上放弃，联系前后内容，理解主旨大意。这样在听录音材料时就能做到把握重点，分清主次。

（三）手耳并用，做好笔记

在听力过程中，仅仅靠大脑的瞬时记忆是远远不够的，对于较长的第6-20小题的对话和独白，要求考生记住材料中的细节信息是不现实的，也是不可能的，特别是一些与时间、地点、人物、电话号码、数据等。注意对照第二个方法中勾画出的关键词，有选择地记录与关键词相关的数据，以便选出正确答案。遇到电话号码以及相关的数字，要迅速记录后四位尾号；遇到人名或地名，用首字母代替；遇到较长的单词和句子，要记下关键的词语。做速记时要有重点、有技巧，用简单明了的符号，如首字母、箭头、升降号等，甚至借用其他学科的符号也是可以的，只要自己能看得懂就可以。只有这样，学生才能在有限的时间内最大化提高听力理解的正确率。

（四）特别关注文章的主题句以及对话人物的性别

文章的主题句是整个段落文章的灵魂。在听的过程中，要把注意力尤其集中在关键词上。例如，as well，besides，in addition，hardly，however，little，what's more等词。人物性别也很重要，例如，你提前勾画出下句中的关键词woman时，What does the woman say aboutgoing to the movies?在听对话的时候就要尤其关注女性所说话语的内容，而忽视男性说话的内容。

（五）遇到问题沉着应对，整体把握

紧张烦躁的情绪会对学生的心态产生负面影响，持续时间过长会直接影响考试的成败，进而影响到高考成绩。只要遵照上文提到的技巧策略严格执行，这种情况是几乎不会发生的。万一出现短暂的紧张情绪而导致个别细节没有及时捕捉到位，学生要及时跳过或任意选取一个答案。因为时间稍纵即逝，如果耽误时间，就会影响到后面听力的正确率，形成一步跟不上，步步跟不上的恶性循环。在听力结束之后，在时间允许的情况下，学生可以反复琢磨，揣测，用已知内容推出未知选项，或者结合已经确定的两个题干的正确答案进而推测出第三个题干的正确选项。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”。一般说来，听力的提高练习是需要付出长期坚持不懈的努力。听力试题难度并不大，只要平时养成习惯，持之以恒，加以高效的训练方法，高考中就一定能得到回报。

甘肃省教育科学“十二五”规划课题课题批准号：GS[2014]GHBZ036。

（责编 田彩霞）