初中数学学困生的成因及转化对策

龚小连

摘  要：对于初中学生而言，数学科目的学习一直是被认定为难点内容之一。一些学生因为兴趣和能力等因素的影响，很容易在数学科目的学习中出现吃力的表现，进而成为学困生。本文在分析初中数学学困生的成因基础上，对教师如何开展学困生的转化策略给予建议，以供参考。

关键词：初中数学;学困生;转化策略

所谓的数学学困生，是指学生在数学学习能力和学习水平上偏低，认为数学学习困难且对数学缺乏兴趣，在初中数学的教学中，学困生现象较为普遍，特别是学生刚升入初中后表现尤为明显。在进行数学教学的过程中，教师要特别注意学困生的转化，因为一旦学生在某一环的学习中出现问题，就会出现连锁反应，这是由数学科目的自身特点所决定。教师要通过积极的教学策略，帮助学生提高数学兴趣，养成良好的数学学习习惯，掌握正确的数学学习方法，为学生数学素养的提升而服务。

一、初中数学学困生的成因分析

1.学科因素

数学是一门具有逻辑性、抽象性的学科，需要具有抽象思维能力、逻辑能力、预算能力等，同小学数学相比，初中数学的难度加大，包含的知识点也更多，具有很强的系统性，因此对于学生的要求也就更高，稍不注意就会被划分到学困生的行列中，因此数学的学科因素是导致学困生出现的重要原因。

2.教师因素

因材施教是进行学困生转化的重要手段，但在实际的数学教学过程中，学生的接受能力是存在差异的，教师的教学时间和教学精力也是有限的，教师有时为了追赶教学进度就容易忽略学生的个体差异。有时教师的教学方法失当，教学素养不足也会造成学困生的出现。

3.学生因素

学生对于知识的接受能力是存在差异的，这是造成学困生问题出现的先天原因，同时受学习能力，学习动机，学习心理，学习压力等多方面因素的影响，在学生自身方面也容易形成学习困难的问题。

二、初中数学学困生的转化策略

1.激发学生的学习动机

古训说的好：“亲其师才能信其道”，因此教师要同学生建立更加亲近的关系，同学生成为朋友。对于初中生来讲，生理和心理都属于成长阶段，会出现较严重的叛逆情绪，而教师如何能够同学困生建立朋友关系，不站在教师的立场进行教学指点，就能够防止学生对学习数学而产生的厌恶感。在教学的过程中，数据教师要了解学困生的情况，关心、尊重学困生，使他们感受到教师对他的关爱和期望。通过教师和学生之间距离的缩短，推动学困生更积极、更主动的学习数学，对数学产生更多的兴趣，最终实现打破学困生情感心理障碍的作用。

2.加强数学的直观教学

数学具有很强的抽象性，也正是这个原因导致学生在学习数学的时候存在困难，所以教师在进行数学教学的过程中要提高数学的直观性教学，要同物理、化学的实验一样，使学生加深对数学概念的理解和认识。

例如，在学习轨迹这部分知识时，教师可以把绳子的一端拴上一件物品，然后拿着绳子进行运动，拿绳的这头是定点，绳子是定长，也就是说，在旋转物体时物体的轨迹就是一个以定点作为圆心，定长作为半径的圆。通过这样直观的教学方法学生能够很好的掌握轨迹方面的知识。由此可见，加强数学的直观教学，把抽象的数学知识通过形象的方法呈现出来具有非常重要的作用。

3.帮助学困生形成自己的教学体系

教师需要把学困生作为教学的重点内容去对待，要针对学困生的特点制定一套符合他们认知能力的教学策略，帮助其形成一套科学的教学方法。例如，在讲解《相交线与平行线》这一章节的内容时，针对教学内容教师可以对学困生进行积极引导，首选教师要让学生养成课前预习的习惯，对于相交线、平行线、同位角等相关概念有初步的了解，一些简单的问题做到课前解决，其次要让学生做好课堂笔记，在课堂上集中注意力解决难点问题，最后教师要敦促寻困生独立完成作业，坚持课后复习，在复习过程中要做到系统高效，将知识构建成体系网络，引导学困生通过分析、综合、类比、概括、揭示知识间的内在联系，可利用图形、表格、知识树等形式，针对学困生基础知识偏弱的问题，建议教师采用分层教学等教学策略，也可以让学生准确专门的错题本，记录教师在教学中或学生在学习中出现的问题，待教师统一处理学生在学习中出现的问题，以提高学生的学习效率，同时也利于教师教学效率的提升。

三、总结

综上所述，初中是学生数学学习的关键阶段，在这一时期为学生学习打好基础，分析学困生的问题成因，通过合理的教学策略进行学困生的转化，是初中数学教师必须要解决的一个问题。作为广大一线的初中数学教师，要重视起教学过程中的学困生转化问题，在新课程改革不断深入的背景下，以学生为主，尊重学生的主体地位，通过学困生转化策略发挥教师主导作用，将初中数学教学工作推向一个新的高度。

参考文献：

[1]韩霜.初中数学学困生的成因与转化对策[J].中国校外教育，2014，08：55.

[2]张新英.新课程理念下初中“学困生”的成因及转化对策研究[D].山东师范大学，2008.

[3]林海军.初中数学学困生的成因与转化对策[J].科技咨询导报，2007，01：98+100.

（作者单位：广西大新县教育局教研室）