情景化教学法在德语教学中的运用探究

情景化教学法在德语教学中的运用探究

施阳阳 （江苏省盐城高等师范学校 224000）

随着社会的迅速发展，国家对教育事业的重视程度也与日俱增，很大程度上促进了我国教育事业的不断创新和改革。国家实施新课程改革以来，情景化教学法在德语教学中迅速兴起。本文就情景化教学法在德语教学中的应用进行了详细的分析和研究，将教学方法和教学内容进行了有效结合，以期全面提高德语的教学质量。

情景化教学法 德语教学运用

德语是近年来广受青睐的学科，同时它又是一门比较灵活的外语学科，学生通过学习德语能够丰富知识，增长很多见识。情景化教学法通过调动学生学习的积极性，有效改善了德语教学的现状。

一、情景化教学的基本特点

情景化教学在德语教学中起着非常重要的作用。所谓情景化教学，就是指教师设定某个特定的教学情景，让学生在这个特定情景中进行相关的德语知识学习和研究。从根本意义上来说，情景化教学就是教师将德语教材中的重点内容融入到相关的环境当中，让学生在相应的学习情景中讨论和研究，培养学生的合作能力、沟通能力和思考能力。具体我们可以从以下几个方面进行研究和分析。

（一）教学目标明确

德语教学的目标就是培养学生学习德语的兴趣，提高学生的综合素质，这样的教学目标与我国当代的教育理念不谋而合，是德语学科教学特点的一个体现。情景化教学能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的能力，增进师生间的情感交流，提高学生的口语沟通与合作能力。学生在情景化教学中，对特定情景所涉及的知识能够进行积极的思考与合作讨论，这在一定程度上，会将学生学习德语的积极性有效调动起来，激发学生学习德语的兴趣。

（二）教学内容更具操作性

德语情景化教学都是根据德语教材中的具体内容进行设定的，这些情景大部分都来自于现实生活中，具有一定的典型性和代表性，能够体现出德语学科的特点，同时也包含着很多现实的德语知识问题。所以情景化教学使德语教学更具有操作性，在这个过程中也渗透了对学生德育的教育思想，充分体现出了德语教学中的人文、科学精神。

（三）师生间沟通与互动增加

在我国传统的教育教学中，师生间的互动相对是比较少的，大部分教师注重的只是对学生知识的传授，忽略了情感的沟通。而情景化教学在德语教学中的实施很好地避免了这些问题。从德语的教学过程来看，情景化教学能够很好地培养师生之间的情感，增加师生间的互动。教师在整个教学过程中发挥着引导的作用，有助于让学生真正成为课堂的主人。

二、情景化教学在德语教学中发挥的真正作用

（一）使德语教学更加生动、易懂

德语并不是我们的母语，学生在学习的时候难免会产生很多困难。然而，在将情景化教学应用到德语教学当中后，学生学习的积极性普遍都被调动了起来，很好地培养了学生独立学习的能力。教师可以将真实的生活情景融入到德语教学当中，通过对情景的讲解和分析，增强学生对德语知识句型的理解记忆能力。情景教学的应用还能够有效地带动学生的好奇心，让学生对德语这门学科产生浓厚的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

（二）有利于培养学生的创新意识

对待同一种情景，每个学生的观念和分析都有可能不同，每个学生都是独立的个体，教师要尊重学生的个体差异，正确看待学生提出的观点，并尊重学生的意见，培养学生的创新意识。教师要引导学生，但是不要让学生跟随着自己的思维去寻求答案，要注意开发学生的大脑，鼓励学生展开丰富的想象，提出新的观点和看法；让学生在课堂中充分地利用时间，提高学生的学习效率，丰富学生的头脑，让学生对德语知识有更深层次的理解和记忆。

三、情景教学运用于德语教学中应该注意的问题

情景教学在德语教学中的应用越来越广泛，它所产生的教学效果也是非常巨大的，其更注重对学生学习兴趣的培养，但是在德语教学中，情景教学的运用还是存在一些问题的。首先情景教学要与德语知识紧密结合。情景教学不是独立的，它必须要跟德语知紧密结合，很多教师在课堂中为了培养学生的学习兴趣，广泛地应用情景教学，以为这样就能够提高学生的学习成绩，但情景教学也不是万能的，教师要协调好情景教学和德语理论教学的关系。其次，情景教学中环境设定得要恰到好处，要和教学内容有效结合，学生在这样的学习环境中，才能够找出学习重点，便于对德语知识进行掌握和牢记，所以要设定合理的教学情景。还需要注意的是，学生的德语基础知识一定要过硬，这样再加上情景化教学的配合，才能达到事半功倍的效果。因此在德语教学中，教师要协调好情景化教学和德语教学的关系，以培养学生浓厚的学习兴趣，全面提高德语的教学质量。

四、结语

情景化教学能够很好地调动学生学习的积极性，培养学生学习德语的兴趣，从而提高德语教学质量。教师要将情景化教学和德语教材有机结合，从学生的实际情况出发，设定合理的教学情景，让情景化教学在德语教学中发挥出其真正的作用。

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（责编 吴海亭）