让英语课堂充满乐趣

（河北省抚宁县枣园中学066302）

让英语课堂充满乐趣

卢丽君

（河北省抚宁县枣园中学066302）

英语教师要想保证英语课堂吸引学生，就必须采取一定的手段来增强课堂的趣味性，使课堂教学生动活泼，用各种方法来调动学生的学习热情，让学生能够积极主动的参与到课堂活动中来。只有这样才能取得较好的教学效果和较高的教学质量。

趣味性创设情境动起来

一直以来，为了取得良好的课堂教学效果和较高的教学质量，英语教师都在竭尽全力地提高英语课堂教学效率。而在提高英语课堂教学效率中，趣味性是个很重要的问题。教师讲课如果生动有趣，学生的注意力就会被所吸引，很自然就会集中到教师所讲的内容上来，同时他们也会对所学的知识感到轻松愉快，这样课堂就会收到良好的效果。反之，如果教师在讲课中忽略课堂教学的趣味，没有灵活性，只是照着课本按部就班地进行教学，不顾学生的感受，使用填鸭式、灌输式教学方法，那么，就算他拥有非常渊博的知识，或者是他讲得多么滔滔不绝，学生也会听得昏昏欲睡。长久以往，就会对英语这门学科失去兴趣，产生厌烦的心理。所以，增加英语教学的趣味性，使英语课堂充满乐趣至关重要。下面笔者就自己的教学经验谈一谈如何让英语课堂充满乐趣。

一、让学生在课堂上“动”起来

现代素质教育的核心内容是通过学生的体验参与培养学生的创新思维和创新能力。在英语教学中可以通过采用多种教学手段让学生在课堂上“动”起来的方法来培养学生的独立思考的能力，同时激发创新意识。这里所说的“动”就是让学生调动身体的各个感觉器官，眼、耳、口、手、脑等协同合作随着教师的教学并用。这种“动”可以使学生全身心地参与到课堂中去，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和创新能力。

首先，在进行课前准备时就让学生动起来，可以采取学生齐唱英语歌，播放英语动画等方式营造一下英语气氛，让学生的注意力集中到讲台前。我还记得在一次省级的优质课大赛中，由于比赛比较激烈，所以教师和学生都很紧张，每节课都很沉闷，当然学习的效果也不太理想。但有一位教师的做法给评委和在座的听课教师留下了深刻的印象。他在课前两分钟播放了《兔子舞》的英文歌曲，同时教学生随着音乐做一些简单的动作，刚开始学生还有些羞涩，但很快，孩子们的天性在音乐中展露出来，学生开心地随着音乐舞蹈，之后陌生的师生关系变得融洽自然，当然那节课也因此变得轻松愉快，收到了较好的教学效果。可见课前让学生动起来可以发挥多么大的作用。当然教师也可以让学生根据本节课所要讲的内容让学生自制一些本节课所需要的教具、学具。这样做既可以达到让学生提前预习的目的，还可以让学生感觉新鲜，激发他们的好奇心，也就为学生能主动参与到课堂教学中来创造了良好的条件。

其次，创设英语情境，让学生在具体的英语语境操练中动起来，在英语课上学生是学习和活动的主体。所以，创设真实可信的英语情境让学生参与其中，就会对学生英语能力的形成和英语知识的掌握有很大帮助，而且亲身体验所获得的知识的记忆效果会更好。还记得七年级下学期在讲问路指路这节课时，我把全班学生按座位分成几个小组，分别代表不同的地点，让学生用英语从起点出发，按照给定路线，边走边讲解，直至目的地。这种让学生参与进来的教学方法活跃了课堂气氛。在这种真实情境的英语操练当中，学生学习热情高涨，兴趣浓厚，注意力集中，由此所产生的学习效果也非常的明显。另外，教师要注意适当引导学生在练习中动起来。教师可以利用学习小组，让学生在小组内合作将所学的英语语言知识转化成语言技能，从而达到利用英语做事，利用英语进行交际的目的。如小组内改变一些小短句，分角色扮演一些小故事。在表演中学生既锻炼了英语口语，又增强了学生的自信心。

二、编一些有趣的口诀来帮助记忆

英语语法的一些规则、词的用法，发音规则等，常常让学生感到迷惑。教师根据这些情况来编一些朗朗上口的口诀来帮助学生记忆，使枯燥的语法变得生动有趣。如对七年级学生讲授be的用法时，教给学生小口诀：我用am，你用are，is用在他、她、它，复数人称全用are。再如讲基数词变序数词规律时，让学生记住口诀：基变序，有规律；词尾加上th；1、2、3特殊记，8去t，9减e，f要把ve替，整十变成序数词，将y变ie，再加th，若想表示几十几，只变个位就可以。通过这些口诀，学生很轻松地就记住了这些枯燥的语法，降低了学习难度，同时也激发了学生对英语学习的兴趣与热情。

如果教师在讲授英语音标、单词和短语时做一些创新，同时发挥一下幽默，会起到意想不到的效果。在我的同事当中有一位非常喜欢唱歌的英语教师，他在进行音标教学时就突发奇想，如果把英标变成歌曲是不是就能让学生记住这些枯燥的音标呢？于是，他就尝试着用当时比较流行的《好汉歌》的曲调改编了48个国际音标。这首音标歌朗朗上口，还风趣幽默，立刻吸引了学生，几乎每个学生都很快记住了这些音标的发音，收到了意想不到的教学效果。在讲授单词时可以让学生了解这个词的来源，讲一些与这个词相关的小故事来吸引学生的兴趣，加深学生的印象。如在讲授sandwich这个单词时，告诉学生这个词实际上是一个人的名字，这个人发明了夹肉的面包，人们把这种面包叫Sandwich。在讲授news这个单词时，告诉学生这个词的汉语意思是消息。因为消息都是来源于四面八方的，所以news是north，east，west，south这四个表示方向词的首字母的组合。经过这样形象生动的讲解，学生对这些词的记忆会加深。教师还可以利用对比来讲解单词。

三、在英语教学中重视对英语谚语和风俗习惯的讲解

英语的谚语和中国的谚语一样，是人民智慧的结晶，小道理中往往蕴藏着大智慧。在英语教学中重视对英语谚语的讲解可以使课堂更加具有趣味性，同时也能对学生进行必要的情感价值观的教育。如在讲到friendship时可举出下列谚语，“A friend in need is a friend。再如讲七年级It’s raining一课时，穿插了谚语Afer the storm，came a calm（风雨之后见彩虹）。讲授problems时告诉学生：Nothing is impossible if you put your heart into it。对学生进行这样的情感价值观教育，往往让学生更深层地感知所学知识。另外可以在课堂上就所讲的内容增加一些必要的风俗习惯讲解，既可以锻炼学生的英语听力，又可以增长学生的见识、增强学生的英语学习兴趣。

四、利用多媒体等现代化教学手段丰富课堂，增加课堂的趣味性

随着科技的发展，多媒体等现代化教学手段走入了课堂，生动直观的画面，活泼有趣的动漫，优美动听的音乐，都能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。记得在教授九年级第四单元What would you do时，我利用多媒体播放歌曲I want to go to Guilin，很自然地引出了本节课将要讨论的话题time and money，在欢快的音乐声中自然也就对我所提出的What would you do if you had 25 hours in a day？这一问题产生极大地兴趣，本节课重点语法的引入自然贴切，学生讨论积极，课堂气氛热烈，产生了非常好的教学效果。再有可以把较为简单的教学内容利用多媒体设计成需要一步步完成的闯关游戏，学生可以根据自己的水平选择不同难度的闯关内容，这样不仅达到了分层教学的目的，也能使全体学生参与到课堂学习中来，从而也能大大的提高教学质量。

总之，英语教师在课堂教学中，要运用各种手段来调动学生的积极性，增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，让英语学习充满乐趣，长期坚持一定会在教与学的领域中取得良好的效果。

（责编 张景贤）