校企合作办学模式下的教学管理改革与实践

孙英杰 吕姝慧 郭沙沙 谭明

校企合作办学模式下的教学管理改革与实践

孙英杰 吕姝慧 郭沙沙 谭明

应用技术型本科院校是以培养高素质、高技能人才为主要目标、注重学生实践能力的高等教育院校。应用技术型本科院校的教学不仅关注学生的理论教学，更重视实践教学，工学结合、校企合作是应用技术性本科院校的主要办学模式。本文以校企合作办学模式下的教学管理特点入手，进而论述了校企合作办学模式下的教学管理改革内容，希望其能够为我国应用技术型本科院校教学管理的改革与实践提供理论参考。

校企合作；办学模式；教学管理

校企合作是当代应用技术型本科院校的重要办学模式之一，它是经济社会迅速发展对应用技术型本科院校提出的必然要求，同时也是应用技术型本科院校生存与发展的重要途径之一。在校企合作办学模式的背景下，应用技术型本科院校应改革教学管理与人才培养模式，加强师资队伍建设，培养出具有时代意识、经济意识与城市意识的应用型人才。

一、校企合作办学模式下的教学管理特点

1.初级合作

初级合作是应用技术型本科院校中最为常见的一种校企合作教育方式。学校与企业之间的初级合作主要集中在学生实习阶段，是一种相对松散的校企合作关系。一般情况下，学生进入实习阶段后，高校以企业的生产周期为依据，灵活、自助的安排学生实习。学生在实习期间，一般有专业教师带队，企业则根据实习协议安排教师为学生进行实习实践的指导。初级合作的合作级别较低，企业仅参与到学生实习期间的教学管理工作。

2.中级合作

中级合作与初级合作相比，是一种具有战略性的合作关系。学校与企业之间的合作关系不仅仅停留在学生实习阶段，企业可参与学校的教学管理，学校也可参与企业的内部管理，并为企业提供相关的咨询、培训服务等。在学校与企业的中级合作关系中，学校与企业联合成立校企合作教学模式建设指导委员会对学校的教学计划、课程设置、教学方法以及学生评价等多方面进行指导。中级合作的合作级别相对较高，企业已经渗透到高校教学管理的诸多方面。

3.高级合作

高级合作是一种利益共享的合作关系。学校与企业之间的合作关系错综复杂，是校企一体化有效实现。在高级合作关系中，企业可主导学校进行课程开发、可进入学校为学生提供实习机会、可在学校中建立企业教学区与生产、实训基地等。高级合作是校企合作中的一种理想关系，为了实现学校与企业的高级合作，应用技术型本科院校应对其教学管理体系进行系统、全面的改革。

二、校企合作办学模式下的教学管理改革内容

1.教学课程管理

在校企合作的办学模式下，应用技术型本科院校的课程设置应考虑如下几方面要求：应用技术型人才的培养目标；校企合作教育模式的特点与人才培养要求；学校不同专业的教学要求及企业用人标准。在课程设置方面应注意如下几点：其一，革新课程体系，使课程体系实现理论与实践的双体系运行；其二，创新课程教材，聘请企业的管理人才与学校教师一同革新课程教材，将于企业管理不相符的教学内容删掉，并加入与管理实际相关的知识，以保障学生学习到有效的管理知识与技能；其三，保证教学安排的连续性。学校在制定教学计划时，应充分考虑学生实习时期的实际需要，安排学生学习与实习相关的课程，将课堂延伸到企业，以实现学校与企业之间的零距离教学。

2.教学行政管理

为了更好的实现校企合作办学模式，应用技术型本科院校应适时推行弹性学分制。弹性学分制具有较强灵活性，学校与企业可以根据学校教学与企业生产的相关要求分批安排学生在学校与企业之间进行替换，这种弹性、人性化的学分制度可使学校教学任务顺利完成的同时保障企业的连续运作。为了顺利实行弹性学分制度，应用技术型本科院校应注意如下几点：其一，具有数量庞大、水平突出、具有丰富教学理论知识与企业实践能力的专兼职教师，以满足学生对选修课的需求；其二，构建管理能力、协调能力突出、适应校企合作的教学管理队伍，以适应校企合作办学模式下的教学管理；其三，构建具有自我管理能力的学生管理队伍，以促进校企合作的有效实现。

3.教学质量管理

校企合作办学模式下的教学质量管理内涵较为丰富，本文主要强调高校的教学质量评价体系的构建与管理。科学、可行、与应用技术型本科院校学生能力培养相适应的教学质量评价体系不仅可正确评估学生的职业能力，且能够对校企合作教育的教学管理工作起到规范与指导作用。应用技术型本科院校建立科学、系统的教学质量评价体系，可从如下几个方面入手：其一，改革评估组织。校企合作办学模式并不仅仅是高校的自身独立行为，在校企合作开展过程中，企业已经渗透到高校的教学与管理活动中，因此，改革教学质量管理、创新教学质量评价体系应从评估组织入手；其二，改革考试内容。在校企合作的办学模式下，学校的课程设置、教学方法、教学内容等均发生较大改变，因此，高校应改革考试内容，对学生的职业道德、职业素养以及工作绩效等做出全面评价；其三，改革考试形式。在校企合作办学模式下的高校考试形式应更加多样化、丰富化。

三、小结

我国高等教育一直存在着重视理论教学、轻视实践教学的教学弊端，致使我国学术性人才与技术性人才中间出现严重断层。应用技术型本科院校是以培养生产、建设、管理与服务等一线需要的、具有各种实际技能的应用性人才为目标的，重视实践教育是其重要特征之一。校企合作教学模式不仅为学生提供了参与实践工作的平台，且为企业节省了一定人力与物力成本，是学校与企业之间的一种双赢合作模式。应用技术型本科院校应继续深入开展校企合作的办学模式，积极进行适应校企合作办学模式的教学管理改革，以促进我国校企合作办学模式的长足发展。

［1］苟建华，傅昌銮.校企合作教育教学管理的改革探索与实践［J］.金华职业技术学院学报，2010，10（3）：1-4.

［2］贺亮明，葛金平，成强.从校企合作的现状谈我国校企合作的有效机制［J］.佳木斯大学社会科学学报，2009（10）：40-41.

［3］赵新亮.张彦通.地方本科高校向应用技术大学转型的动力机制与战略［J］.高校教育管理，2015，2（1）：38.

（作者单位：哈尔滨学院软件学院）