课堂教学中的师生关系

崔丽丽

黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中心小学

课堂教学中的师生关系

崔丽丽

黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中心小学

课堂是学生学习的重要场所，课堂教学也是教师传授知识的主要活动形式，通常对于学生而言，课堂教学可以促进自身知识水平能力的提升，可以培养良好的道德品质。对此，协调课堂教学中的师生关系更是提高教学质量的方法之一，本文首先从师生关系的特征着手，然后分析目前课堂教学中师生关系和谐之处和存在的问题，并提出相应的解决措施。

课堂教学；师生关系；和谐

一、师生关系的特征

（一）突出师生关系的教育性

师生关系是为完成一定课堂教学过程中所建立的良好的桥梁，更加便于知识的传授、便于教育思想和教学品德的培养。

教师具有的人格魅力，衣着打扮都对学生的思想教育起着潜移默化的功能。学生对教师的认识过程是从陌生到熟悉，继而是模仿到信任。教师自然亲切的教态无疑是伴随着是否能把握课堂的纪律，吸引学生的注意力。其次师生关系的教育性，也不仅指教师对学生的教育，也泛指学生对教师的教育。总之良好的师生关系是促进教育任务的完成，学生全面发展的重要基础。

（二）突出师生关系的主导性

课堂教学这一群体中至少存在着两种关系：师生关系与学生与学生之间关系。而起主导作用的显然是师生关系。只有建立良好的师生关系，学生能够尊敬教师的教学方式，教师要平等的对待每一个学生，才能更好的促进课堂教学的质量提升，如果师生关系较为对立，学生对教师教课方法不感兴趣，课堂捣乱，学生之间矛盾重重等等，这种课堂教学势必会影响到教学的效果。所以要良好地完成教育任务，就必须牢牢抓住师生关系这一主线，而要抓住这一主线，关键在于教师。

（三）突出师生关系的重塑性

师生关系会随着师生心里主客观多重原因而不断发生变化的，师生关系好坏跟心里距离的远近有很大的关系。一旦教师区别对待学生，特别是对于差等生而言，教师产生了一定的偏见，很容易降低差等生的求学兴趣，使差等生产生厌学心里。所以当更好的缓解师生关系，就要突出师生关系的重塑性，教师要主动的去关心、帮助学生，要采取因材施教的方式方法平等的对待每一个学生。

二、师生关系的和谐与冲突

（一）师生关系和谐的因素

建立和谐的师生关系，就是要在交往过程中有统一的思想目标，相亲相爱的感情融合。师生关系的和谐具体表现为教学相长和尊师爱生。

1、教学相长

在课堂教学中教与学是相互依存的。教师的教学目的是为了提升学生知识水平，通过课堂教学营造良好的教学氛围，调动学生学习的求知欲，教学任务的确定，教学内容的安排，教学方法和教学组织形式的选择都是由教师决定的，教师起主导作用。在课堂教学活动中，学生也是在教学活动中有着其主体的地位，学生要在教师的辅助下能够充分融入到教学活动中，充分调动学生的主管能动性，这样才能实现教学相长，教与学的协调统一。

2、尊师爱生

师爱具有强烈的社会性。她不象母亲那样出于一种私爱，也不在于学生可爱的形象以及合乎自己心意的行为举止。从根本上讲应是出于对下一代的关爱，包含着深刻的社会内容和社会意义。这种感情是以某种社会目标为中介而形成的。

师爱具有明显的普遍性。心中要装有所有学生，“为了学生的一切，为了一切学生”。若师爱倾向于成绩好的，听话的，或出于某种私心偏爱一部分人，则自己的人品会大大降位，良好的师生关系建立便会缺少坚实的基础。

师爱具有极大的稳定性。教师对学生的爱应不为个人心境不利而所改变。绝不能把个人情绪带进课堂，而影响教育的正常开展。教师对学生的爱一般由生疏、熟悉、亲近、热爱四个过程。

（二）师生关系冲突的主要原因

师生关系的冲突，大致有两种：第一种是非激情的疲软性情感冲突：第二种是激情性的情感冲突。

三、协调师生关系的条件

（一）明确师生的角色观念

角色是个体在特定的社会背景中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。教师是知识的教导着，本身就具有对教学的热忱，通过多种多样的教学方式方法丰富课堂教学内容；而学生是知识的学习者，通过教师教学的感知，激发自身的学习欲望，从而将所学的知识能够应用到生活实际中。

（二）具备良好的师生观

学生观是教师应该具备的基本看法，主要体现在对学生品质、特点及培养方式等不同方面都要有其一定的观念，评价性学生观，以成绩好坏为标准。移情式学生观，以品貌可爱为标准。正确的学生观应认为学生都是可爱的，祖国的未来，是可以教育的，要经常替学生着想。

教师观也是学生对教师的基本看法，教师不但教学内容是学生必学的知识，教师言谈举止更是学生榜样，他们希望教师信任、关心学生，公平公正对待所有学生。而他们的一些希望都是教师要通过努力去尽力达到的。

结语

师生关系、生生关系的良好建立是课堂教学必不可少的重要组成部分，随着社会的发展进步，教育的形势也将随着社会的发展进步而改变，教师和学生的社会关系也在不断的改变，为适应社会的发展和进步，新型的师生关系还有待进一步的研究和探索。本人只是谈了一点粗浅不成熟的看法，在今后的工作实践中，要进一步的研究和探讨新形式下的师生关系，要建立平等互助的生生关系，建立尊师爱幼的师生关系，才能创建文明的校园环境，促进社会的和谐发展。

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崔丽丽，黑龙江省大庆市肇源县茂兴镇中心小学，小学一级，教师。