以就业为导向的中职会计专业建设初探

艾红林

辽宁省阜新市细河区职业教育中心

以就业为导向的中职会计专业建设初探

艾红林

辽宁省阜新市细河区职业教育中心

中职会计专业是以就业为导向教学的专业，它具有很强的专业性和实际操作性，旨在为企业和社会培养能够熟练进行会计业务处理的操作性人才。而中职院校的人才培养就是为社会输送这样的人才，这就要求从课程设计到课程教学，到课程评价都有一个和实际相接轨的教学方法，让学生在学中用，在用中学。本文主要就是针对会计专业课程的体系建设展开讨论，阐述当前中职会计教学中出现的问题和存在的现象，并就这些方面提出有效的意见参考和借鉴。

就业；导向；中职；会计；专业建设；教学现状；提高发展

前言

近年来，党中央和国务院，乃至整个社会都提高了对中职教育发展的重视程度，大力发展职业教育，将职业教育作为一个社会教学的创新点和新生力量。中职教育的宗旨就是以服务为主，以就业为导向，培养更加贴近社会，能直接“奔赴”工作岗位的人才。在中职会计的教学当中，也要重视以就业为导向，将理论和实践一体化，训练学生的工作能力。从分析目前的教学现状出发，要想完成一个以就业为导向的专业建设，就必须实现：学生爱学、学生会学、学生会用，这三个目的。

一、当前中职会计专业建设中存在的问题

了解专业建设中存在的问题，才能“知耻而后勇”，才能“对症下药”，合理实施专业建设的改革办法，推动以就业为导向的中职会计专业教学。

（1）课程方案设计和社会脱节

因为选用教材比较陈旧，或者老师的教学观念没有得到及时的更新，导致在教学内容上延续几年前的教学思路，使得学生掌握的会计专业知识不能和社会所需相接，导致专业能力脱节。这样导致的结果就是企业招不到人才，而学生找不到工作。给学生的就业、创业和职业规划都带来了极大的困难。

（2）课程体系设计不合理

课程体系设计关乎着教学的内容和质量，从根本上关系着中职教育的好坏。从目前的课程体系设计来看，存在着许多不合理的问题：课程设计偏理论化，不具有实践操作性，违背了中职教育的宗旨；课程设计还是主要以“理论+实践”模式推行，而没有实现“教学做”一体化；选用教材过于简单，没有体现出会计职业教育的特色；部分学生以考试为重点，没有真正发挥基础课为专业课服务的功能，等等。目前在课程设计上，还存在许多细节上的小问题，这些都汇成了大的“洪流”，侵害了中职会计专业的发展。

（3）课程内容陈旧无创新

目前的中职会计专业教育多是采用普遍性的教学，缺乏创新性和针对性，甚至一些观点是在重复之前的知识，或者是根本滞后于社会会计理论的发展和实践。从会计专业的实践性来说，更是缺乏针对企业教育的特色性专业，一些教学不能适应区域经济发展的用人单位需求。而且编著教材的时间比较长，教材内容缺乏新技术、新方法，让教学也蒙上了“无创新”的灰色面纱。

（4）课程忽视了道德和职业素质教育

现在的课程教育重视学生专业技能的培养和提高，但是对他们道德和职业素质教育却有所忽视，让学生缺乏一定的会计职业道德、合作沟通、协调等关键的职业素养。有的学校虽然开设了相关课程，但是根本没有引起师生的广泛关注，像形式般在中职会计专业教学中可有可无。

二、以就业为导向的中职会计专业教学建设

（1）建设校外实践教学基地，和社会“亲密接触”

建设以培养学生会计专业能力和素养的校外实践基地，学生在实训室中能提高对应用财务软件处理业务的能力；可以组建会计工作室，了解各个事务的细节，对全过程都进行练习，如咨询、代理记账、会计咨询等；学生在专业教师的指导下，可以直接从事企业会计的工作，提前适应会计的工作环境和业务；学校要加强和校外企业的合作，为他们提供人才，也让他们为学生提供实践、练习平台。这样的和社会相结合的教学，能完善课程设计，避免和社会脱节，更能提高学生的学习心理和工作态度，是非常好的实践教学办法。

（2）合理化课程设计，加入创新元素

在教学当中加入，项目教学法、案例教学法、情境教学法、游戏教学法和现场教学法等；让教学手段也逐渐从黑板教学向多媒体教学和网络教学转变，使教学资源更加丰富，教学平台更加广阔；教学主体也要发生由老师向学生的转变，这样才能让学生由被动接受知识变为主动理解和参与；从教材选择方面来说，要重视教材模式和结构的开发，重视内容的实际和操作应用，总结教学方案，编写教材。

（3）加入生活教学和道德教学，理论和实践相融合

中职会计专业的建设要以生活教学和道德教学为两个方面，发展展开式教学。按照不同的目标要求，由繁到简，由易到难来设置教学环节，给学生接受知识的心理准备，同时这也是他们解决生活问题的步骤。以生活问题为背景，给学生讲解会计相关知识，并加入生活元素，让知识和实践相结合。而且有生活气息的教学能提高学生在会计专业方面的道德素质，能培养他们的职业道德，从分析相关法律案例出发，给学生树立正确的道德榜样。

总之，以就业为导向的中职会计专业教育，要改变目前落后的教育现状，以工作实践、生活需求、社会氛围以及道德规范等几个方面展开，保证学生能在学校当中得到职业的全方位、重细节的发展。

[1]梁润红.以就业为导向的高职会计实践教学体系构建[J].财会月刊.2009(26)

[2]叶玲莉、陈松雪.以工作岗位为导向的高职会计专业课程体系构建[J].职业技术教育.2010(17)

[3]罗艳妮."以企业需求为导向"的会计实训教学体系构建[J].陕西教育（高教）.2012(5)