浅谈如何构建小学数学的高效课堂

（河北省怀来县沙城镇第四小学075400）

浅谈如何构建小学数学的高效课堂

陈丽霞（河北省怀来县沙城镇第四小学075400）

在小学数学课堂里培养学生的兴趣具有很重要的意义。在教学过程中，教师根据学生的好奇心，使学生善于发现问题,从而提出自己的想法。在兴趣培养过程中，所培养的是学生的思维、能力。所以，本文结合教学经验，从以下几个方面对此进行探究。

兴趣教学小学数学高效

对学习来说，兴趣是最好的老师，为此，在数学教学中，应该尝试采用这样的快乐教学法。对于我们教师来说，也是高要求的，即需要我们有一定的专业素质。

一、教师自身素质

首先，教师要吃透教材，把握教材，积极地进行教学。从学生心理的角度去考虑，抓住其某些心理的特征是关键的,这对教学来说，也是一个推动进步的作用。

对于兴趣的培养，这是教学的一个关键的方面,我们依靠的是兴趣，来激发其大脑的思考,再经过大脑的思维，从而发现事物所具有的本质,并对其进行探索、创造。对于兴趣，能够促进学习，这是一个很好的催化剂。学生对学习一旦有了兴趣，就能很好的去学习。

二、学生观察能力的培养

（一）培养学生观察能力，使其产生学习兴趣

所谓观察能力，是指：通过对事物的认识,使知识有所增长，这是一个重要的能力,这部分是构成智力的因素，培养观察能力,智力能得到发展。对知识的认识和积累，往往是通过观察来实现的。通过观察，利用丰富的想象力,来正确把握推理、概括和创造,这样，学生的观察能力,想象力就会得到发展。这样除了增加数学的趣味性外,还产生良好的课堂气氛。

（二）直观教学

所谓“直观”，就是指看得见,摸得着的东西。而“直观”有很重要的功能，即：“能直截了当的去说明问题；帮助学生理解问题。”从学习中，学生容易产生乐趣。学生从直观感知，来理解抽象的东西。这就是“直观”对于教学的一个优越性。

（三）重视动手能力

往往儿童的智慧就从他的行动上体现。许多事实证明，科学实验结果是从动手得出来的结论。在数学学习过程中,我们要让学生学会如何“做”数学,比如：让学生通过量自己的身高,来理解“米”和“厘米”等概念；通过自己走路,让学生去理解“千米”的涵义；通过自己称东西,让学生弄明白“千克”和“克”的不同。在数学教学中，依据学生的好奇心,教师使得每一位学生形成“爱问、想问”的好习惯。

此外，在教学资源上，对其要求也是比较高的。下面，我结合自己的教学经验，来谈一谈看法。

三、教学资源

（一）教学资源要有趣味化

通过创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的兴趣。对于新课程，倡导的是一种具有启发形式的教学。实施启发式教学时，关键是问题情景的创设。那么，如何更好的创设问题情境呢？

第一，对于教师，要认真去钻研教材的内容、深入挖掘知识的内在规律、以及新、旧知识之间的联系。

第二，了解学生已有的认知结构，把握数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性。

（二）改变例题和练习方式，激发学生的学习兴趣

我们要设计各种形式的题型，来激发学生的兴趣，提高学习的效率。学生动手操作体验，激发学生的参与兴趣，让学生“进入”课本中的练习题，在让学生练习时，让学生把书本中的人物看做是自己。这样，学生会觉得贴近自己，感觉亲切，就会动手操作、亲身参与，体验成功。

（三）根据学生的心理特点，组织活动，让每个学生都有参与的机会

在竞赛中，对于大部分的孩子来说，尤其是在自己的努力下的进步，以及通过竞赛与自我竞赛相结合的方式取得的进步，可以使学生更好的活动，差的学生也变为好学生。在这样的情景下，防止了学生的骄傲和自卑的情感。

（四）激励措施要适当，并且多样化

在新课程标准下，所倡导的是学生的评价，不仅仅看结果，还要看过程。在教学中，我对学生的激励的方法有：

1.善于发现学生的优点，经常表扬。在教学中，教师要关注学生的一点一滴的表现，发现他们的个性特征，针对不同的学生制定出不同的教学方式，以适应学生的发展。多表扬学生的优势，增强他们的学习自信心，这样才能不断使得他们在学习的道路中顺利前进。

2.口头奖励和物质奖励相结合。在表扬的方式方法上，依据低年级的学生特点进行具体的方案设置。孩子们往往喜欢一些物质方面的奖励，教师要以此为契机，激发学生的学习斗志，比如，奖励小花，红五星等；还有优秀者可以拿到晴天娃娃等这样实际的物品，更加能够激发学生的学习积极性。

3.培养学生的团体协作精神，把个人荣誉和集体挂钩。对于每个小组来说，可以设置一架仿真的“火箭”，在“火箭”的顶端，可以设置一面小红旗，即哪个小组的成员一旦有进步，就在他们小组的火箭上，画出一个箭头。对于学生来说，这是很受欢迎的一种奖励方式，以此促进学生学习的积极性。

总而言之，通过快乐教学，来达到预计的效果，这是我们所关注的一个话题，也是在当代教育界中深入探讨的课题。

[1]孟卫国.以学生为主体构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2014（26）.

[2]黄杨.简述小学数学高效课堂创新设计[J].读书文摘，2014（16）.

（责编 张景贤）