中职计算机应用基础课程教学建议

（河北省衡水科技工程学校053000）

中职计算机应用基础课程教学建议

孙丽静（河北省衡水科技工程学校053000）

随着社会的发展，我国对专业人才的需求量在不断增加，因而，社会上很多中职类的院校都在进行教学改革，从而提高中职学生的专业技能。计算机对于每个中职院校来说都是必须要开设的学科，因而研究提高计算机应用基础课程教学效率的办法是非常有必要的，本文从目前中职计算机应用基础课程教学中出现的问题出发，简单介绍了提高计算机应用基础课程教学效率的办法，从而弥补现阶段计算机教学中出现的问题。

中职计算机应用基础问题及建议

随着互联网的迅速普及，计算机已经成为人们日常生活、工作中重要的组成部分，因而，掌握基本的计算机应用知识，能够运用计算机的相关知识解决生活工作中的问题对于中职院校的学生来说是十分必要的。就目前的教学现状来看，中职院校的学生对于计算机的学习是非常有兴趣的，但是学习的积极性随着枯燥的理论知识的逐渐引入而逐渐降低，因而迫切地需要针对现有的教学模式进行相关的改进，解决相关的问题。

一、中职计算机应用基础课程教学中的问题

由于高中的招生规模越来越大，因而中职类院校的学生质量以及接受新知识的能力也在不断下降，因而给中职教育造成了一定的问题。计算机对于现代学生来说都是很熟悉的，但是对于相关的枯燥的理论知识却是非常陌生的，再加上计算机技术日新月异的变化就使得中职教学中的很多理论不能适应社会的发展。

（一）中职计算机应用基础课程课时较少

由于计算机知识的更新换代速度较快，而要让学生充分掌握计算机应用的新的基础知识就需要学生对原有的基础知识有一定的了解，这样就造成中职计算机应用基础课程的课时较少，不足以完成既定的教学目标。

除此之外，由于课程课时的设置不足，使得教师在教学过程中对课程内容的安排过于紧凑，这样会使得学生在接受时难度较大，给教师带来很大的教学压力，进而影响教学质量。

（二）学生的层次差别较大，进而影响教学效率

正如上文中提到的那样，课程课时少，课堂内容安排紧凑，而学生的接受能力不同，基础不同，因而影响教学的效率。

首先，中职院校学生整体质量下降，对于新知识的接受程度较低，因而给教师的教学带来很大阻力，教师在教学中要顾及到绝大多数学生的接受程度，必然会给教学带来压力和困难。

其次，由于学生在入学之前接受的计算机基础知识的程度不同，也给教学带来很多问题。对于城市的学生来说，在中小学时代很多都已经对计算机有了很深入的了解，对于基础的计算机知识都已经非常熟悉，这样在接受新知识时就会非常容易，而那些来自农村的同学，对于计算机的接触可能相对较少，就算接触大部分也只是停留在玩游戏等方面，而不是计算机应用的基础知识，这样在教学时，程度好的学生会觉得课程安排太简单，听课没意思，而程度较差的人觉得进度太快，接受不了，这样就使得教学的效果不佳。

（三）教师的专业素质不能和计算机的快速发展相适应

计算机网络技术的发展非常迅速，但计算机基础知识教材以及计算机教师的水平并没有随之迅速发展。中职院校中的计算机基础应用教学的教师所采用的教材以及自身的专业知识还是以传统的教材为主，新知识的更新速度相对还是比较慢的。并且，对于计算机教师来说，一边学习新知识，一边进行教学是非常困难的，因而不能保证教学中所涉及到的知识都是最新的。

二、中职计算机应用基础教学中的对策

针对中职计算机应用基础教学中的问题现提出以下几点对策：

（一）充分利用现代化信息技术解决教学过程中的课时问题

对于中职院校来说，教学的总体时间是不变的，因而在原本就不充裕的教学时间中挤出时间来增加计算机应用基础教学的课时是很困难的，在这种情况下，计算机教师就要充分利用现代化的互联网技术来弥补教学中课时的不足。

在教学过程中，计算机教师可以充分运用网络教学平台来进行授课，对于一些简单的基础理论知识，教师可以将相关的教学视频发到平台上，学生可以利用这个平台利用课余时间自学这些知识，同时利用平台将大家在学习中遇到的问题收集、整理，等到上课时针对这些问题进行有针对性的讲解。

（二）针对学生的层次不同合理地开展教育

对于中职类院校来说，学生的层次不同是不可避免的，而将不同层次的学生组合在一起教学必然会造成教学中的问题，因而在教学过程中，中职类院校可以根据不同学生的计算机基础的不同有针对性地进行教学。

首先，在入学时进行计算机相关知识的模拟测试，将计算机基础差不多的学生分到一个计算机课堂当中，这样在教学过程中教师就会更有针对性。

其次，经过一定时间的学习之后，根据学生的学习情况进行班级的调整，从而使每个学生都能跟上教学进度。

除此之外，教师在布置作业时也应考虑到学生的情况，对于基础薄弱或者接受能力较差的学生来说，教师应将教学的重点放在基础知识的了解方面，而对学习水平较高的学生来说，可以更多地侧重新知识和新技术的练习。

（三）提升教师的水平，提高教学效率

教师的知识结构和水平对于教学效率的高低同样有着很重要的影响。因而，对于中职院校来说，应当注重对教师水平的提升，通过提高教师素质来提高教学效率。中职院校应当定期对计算机教师进行培训，通过培训使教师转变传统的教学理念，接受计算机新知识，帮助教师及时对计算机基础知识教学体系进行更新，从而使教师在教学过程中可以更好地将新知识传授给学生，提高教学的质量。

三、结语

计算机的快速发展带来的既是机遇也是挑战，因而中职类院校在进行计算机应用基础知识的教学过程中教师要充分认识到现有教学中存在的问题，并针对这些问题采取相关的措施，从而使学生掌握更多更全面的知识。

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[2]杨予.浅谈中职《计算机应用基础》课程教学出现的问题及解决方法[J].科技创新导报,2014（9）.

[3]陈萌.中职计算机应用基础课程教学心得体会[J].职业教育（上、中旬）,2013（20）.

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（责编 金东）