藏区初中汉语文教学问题与建议

扎西（西藏自治区南木林县第一中学857100）

藏区初中汉语文教学问题与建议

扎西（西藏自治区南木林县第一中学857100）

藏区主要是指藏族集中分布的地区，分布范围较广，但是部分地区分布较分散，管理起来有一定的难度。藏区有着自己的风俗习惯与信仰，并且与外界的交流沟通较少，在汉语文学习方面有着一定的困难，但是汉语文的学习是他们与其他地区沟通的重要工具，对于藏区的发展有着很大的影响，尤其是对中学生来讲，对于汉语文的学习可以增强自己的民族自豪感，有利于培养高素质的人才，从而促进藏区的全面发展。所以对于藏区汉语文教学的研究具有很重要的意义，本文主要结合藏区教学的实际情况，对教学中的问题进行了分析，以期为藏区的教学工作提供帮助。

藏区初中汉语文教学问题建议

藏族是一个分布范围较广的一个少数民族，有着悠久的历史，藏区有着自己的风俗习惯与信仰，也有自己的语言，但是藏族语言使用范围较小，不利于藏区与其他地区的沟通，在一定程上阻碍了藏区的发展，所以要进行汉语文教学，学习汉族语言与文化，从而促进国家文化的融合，带动藏区的发展。近年来，教育改革发展迅速，对于藏区的汉语文教学也要进一步地改革，进而提高教学质量与效率，从而培养出高素质的人才，带动藏区的经济发展。藏区汉语文教学的发展有利于提升国家整体的教学水平，维护民族之间的团结。

一、藏区初中语文教学中存在的问题

（一）教学质量较低

藏区的汉语文教学得到了一定的发展，但其教育质量仍有待提高。学生只是对于一些理论知识有了了解，但实践效果较差，对于文化知识的了解比较少。在教学中会使用汉语，但在平时更多使用藏语，缺乏一定的锻炼，导致教学质量低。而且学校对于该课程的管理存在着一定的问题，教学方法有待提高，教师的教学水平也有待进一步的提升，再加上学生的学习积极性不高，影响了教学质量。

（二）教育投入不足，学校重视力度小

藏族多分布在西藏和青海等一些地区，这些地区地广人稀，环境比较艰苦，所以在教学中的经费投入也比较少，所以教育的各种教学设备也比较缺乏。而且一个学校的学生也比较少，学生之间的交流较少，一定程度上影响了学生的积极性。汉语文相关的教材也比较少，缺乏统一专业的教材，进而影响教学进度。

二、藏区汉语文教学的意义

（一）有利于藏区人才的培养

汉语言的学习不仅可以帮助学生学习汉语知识，了解更多的文化知识，拓展视野，更可以帮助学生更好地学习藏文类科目，并且对于学习一些计算机技术也有很大的帮助，有利于促进学生的全面发展。汉语文中不仅仅有汉语的一些知识，还可以提升学生的专业素质与沟通能力，对于学生的发展有很大的帮助。学习好汉语文可以帮助学生进入到较发达的一些城市，了解国家的整体发展趋势，不断提升自己的能力，更好地为藏区服务，促进藏区的进一步发展。

（二）有利于促进藏区的整体发展

藏区中存在很多的农牧区，主要依靠农牧发展，很少与外界交流，比较封闭，再加上交通水平较差，更阻碍了对外的交流，而汉语文的学习可以促进藏区之间各地区的交流以及与其他地区的交流，从而促进藏区的发展。充分利用藏区的资源，与其他地区合作，促进资本的利用，也在一定程度上促进了社会的和谐与发展。藏区汉语文的教学发展有利于促进民族之间的融合与发展，进一步促进社会的发展。汉语文的教学不仅仅是对汉语的教学，更多的是对中国文化的教育，有利于提高学生的素质，进而促进藏区的安定团结，带动经济的发展。

三、加强藏区初中汉语文教学的建议

藏区的汉语文教学有着重大的意义，不仅对于学生自身有很大的帮助，并且可以促进藏区的发展，促进地区间的交流。针对教学中存在的一些问题，我提出了一些相应的建议，可以促进汉语文教学的发展，带动藏区的发展。本文主要从教材、教师与教学方法三个角度出发，为促进汉语文的发展进行研究探讨。

（一）推行专门的教材

藏区的汉语文教学经费投入较少，教材的使用受到了一定的限制。要在藏区推行专业的教材，使学生了解更加全面的知识，对于藏区学生而言，汉语文的学习更多的是为了沟通交流，所以一定要注重教材的实用性和基础性，让学生更容易地接受汉语文知识。教材中要配备相应的发音光盘，让学生可以更准确地学习，因为一些教师的汉语文知识也有限制。光盘辅助教学可以更好地帮助学生记忆与学习，也可以更大程度上调动学生的积极性。在有条件的基础下，多利用网络资源，进而了解更多的知识。

（二）提升教师的专业素养

学校要定期地对教师进行培训，提升教师的专业素质与教学能力，拓宽教师的知识面，将更多的文化知识传授给学生，促进学生的全面发展。教师要对藏族文化知识有足够的了解，将藏族知识与汉语文知识结合起来，便于学生的理解与记忆，从而提高教学质量。除了传授给学生一些基本的知识外，还要锻炼学生的写作能力，提升学生的文学素养。教师要掌握最新的知识与教学方法，深刻了解教学目标，针对学生的特点，制定适合学生的教学计划，做到因材施教，以人为本，进而促进汉语文教学的发展。

（三）改革教学方法

由于各种因素的影响，藏区的汉语文教学方法存在着一定的问题。教学方法单一、过时，不能很好地调动学生的积极性。在教学改革的过程中，教学方法也得到了一定程度上的发展。对于汉语文教学，可以采取分组式教学、探究式教学等新颖的教学方法。在教学过程中让学生发表自己的见解，锻炼他们的思考能力，可以激发学生的潜力，调动学生的积极性。比如，对于一些开放性较强的问题，让学生发表见解，了解他们的语言能力，进而有针对性地进行指导。教师和学生一起完成对一些作品的欣赏，在此过程中传授给学生相应的分析方法，进而提升学生的能力。教师可以采取一些活动的方式，让学生使用普通话交流，形成良好的语言环境，从而促进汉语文教学的发展。

汉语文教学不仅对于学生自身的发展有着重要意义，对于藏区的进一步发展也有很大的帮助。汉语文教学过程中可以提升学生的文学素质与交流能力，学习更多的文化知识，从而更好地为藏区服务。藏区的汉语文教学虽取得了一定的成果，但在教学过程中仍存在着一些问题，影响着教学质量。本文分析了藏区汉语文教学中存在的一些问题，并且提出了一些建议，进而为汉语文教学工作提供帮助，促进藏区的发展。

[1]宋春梅．试论如何提高中学汉语文教学质量的探索[J]．读写算：教育教学研究，2014（42）.

[2]乌日罕．浅谈如何提高中学汉语文教学质量的几点思考[J]．读写算：教育教学研究，2014（9）.

[3]马晓芳．浅析中学汉语文综合性学习路径探究[J]．大观周刊，2012（45）.

（责编田彩霞）