如何激发学生对思想政治课的学习兴趣

（河北省隆尧县教师进修学校055350）

如何激发学生对思想政治课的学习兴趣

李韶娟（河北省隆尧县教师进修学校055350）

对于思想政治课的学习，大部分学生只是为了得到理想的成绩而死记硬背，从内心来说并没有多大的学习积极性。怎样才能激发学生对于思想政治课的学习兴趣，培养他们主动探究的学习能力呢？本文从建立良好的师生关系、建立学生的学习信心、创设学生乐学的环境等三个方面来培养学生学习思想政治的兴趣。

思想政治学习兴趣师生关系

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过这样的话：兴趣是最好的老师，真正有价值的东西都是从对事物的热爱和探索中产生的。只有对一件事物有着强烈的爱好和求知欲望，才可以把学习当成一种乐趣，从而激发主动探究的意识和行动。所以要想让学生真正地学好思想政治课，培养学生对于思想政治的学习兴趣应该是第一位的，它直接影响着思想政治课的教学效果。

在平常的教学工作中，我经常进行这样的反思，为什么学生对于思想政治课没有学习兴趣呢？当然造成这样的原因不是唯一的，思想政治课的学习内容相对与其他的学科来说，有些概念是比较单调抽象的，学生在教学过程中有时候可能无法深刻地体会到思想政治教育的重要性，因此对于政治学习缺乏主动性和创造性。由于学生没有明确的学习目标和笃定的学习动机，致使学习兴趣不足，教学效果不佳，实现思想政治课的德育和智育就更加无从谈起，这是当前的思想政治教学急需解决的问题。在倡导新课程改革的今天，我们的思想政治教学工作也应该与时俱进，进行一系列的教学改革，最终使思想政治课的教学真正受到学生的欢迎。

一、建立良好的师生关系

教学的过程实际上就是教师的教和学生的学相结合的过程，所以师生关系的好坏直接影响着学生对于思想政治课的学习态度和学习情绪。和谐友好的师生关系能提高教学效果。我们中国有句古话“爱屋及乌”，其实就是这个道理。无论是哪一门学科，如果学生喜欢这位教师，必然就对这个教师的话特别信服，对于教师讲授的知识和道理就可以听到耳朵里，记到心里去，有了对这门课的学习兴趣，自然就能够学好这门课程；相对而言，如果学生不喜欢这个教师，见到教师躲着走，提起这个教师就一脸反感，那么教师费再大的劲，也很难激起学生对他所教学科的学习兴趣。所以说，要想提高思想政治课的学习效率，必须要建立良好的师生关系，在教学活动中教师要真心地关爱学生，了解学生，做他们的知心朋友，使学生能够充分地信任教师，形成一种和谐、友好、信任、共同提高和进步的良好师生关系。亲其师，学生才能信其道，学习效率才能提高。

二、激发学生的学习信心和强烈的求知欲

要想激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，教师就要在教学过程中为学生提供一些新奇的知识，教师在教学过程中为学生设计一些有针对性的问题，利用学生的好奇心，为他们创设悬念，学生对于新鲜的事物总是有着强烈的探索欲望，因此，他们的学习兴趣就容易被激发起来。

有了求知欲，教师还要注重对学生自信心的培养。学生之间必然存在着个体差异，由此一些成绩不好的学生容易产生自卑情绪，他们缺乏自信，怀疑自己的学习能力，对一切事物都提不起兴趣。教师要在这些学生身上多下工夫，给予他们更多的信任和关爱，让他们懂得自尊和自信。对于自信心不足的学生，教师要在平常的学习和生活中多观察，去发现和肯定他们身上的闪光点，适时地提出表扬和鼓励，从而增强他们的自信心。学生能够得到别人的认同和肯定时，他们在内心会产生积极的心理暗示和愉悦的心理感受，这些肯定会激发起学生对于思想政治课程的学习兴趣，给予学生更多的正能量。

三、为学生创设乐学的环境，适当拓展课程内容

很多的心理学研究表明：人带着乐观积极的情绪能使他们产生愉快的情感，兴趣便会油然而生。教师要为学生创设一些适合他们学习的和谐快乐的情境，通过这样的情境设置来减轻甚至消除学生在学习中的心理压力，激发学生的学习潜能，使他们能够保持最佳的学习状态。良好的学习环境的创设有助于学生积极主动地去探索新知识，去思考问题。

要想为学生创设一个乐学的情境，教师要精心设计课堂教学内容和具体的活动形式，把呆板的书本上的知识变为生动有趣的形象，带动学生以活动的形式参与进来，改变传统的“满堂灌”的教学模式，运用讨论、对话、表演等多种教学方法来进行课堂教学，把学生带入到一个快乐生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，达到玩中学的教学效果。

针对学生只重视分数，为了应付考试而学习思想政治课的现状，教师要引导学生了解思想政治课的重要性，建立正确的学习目标，发挥思想政治理论与现实问题结合的特殊功能，让学生能够用所学知识来解决实际问题，激发学生对于思想政治课的持久学习兴趣，让学生从“为考试而学”发展到“越学越有用”“越学越想学”的境界。（责编 张亚欣）