校企合作的高职院校教学质量评价研究

蒋阿宁 管建慧

一、校企合作的高职院校教学质量评价的原则

1.导向性

高职院校以培养高素质的专业技能人才为目标，实现大学生与用人单位的零距离。因此，校企合作的高职院校教学质量评价体系要以需求与就业为导向，按照市场对人才数量的需求、人才培养的质量作为基本标准，通过用人单位对大学毕业生的满意度以及高职院校人才培养对社会需求的满足程度进行评价。

2.可操作性

校企合作下高职院校教学质量评价不但要按照职业教育的发展规律以及高职院校的教学特点，还要适应用人单位的需求。因此，校企合作下高职院校教学质量评价要具有一定的可操作性，评价方法科学有效，评价内容客观公正，评价主体表现为多元化，进而真实体现评价对象的教学水平。而且，在评价体系运行过程中，要明确评价体系的操作流程和具体内容，使评价体系过程中的各主体都能积极配合，顺利完成教学质量评价。

3.动态性

社会一直处于发展中，因此市场和用人单位对于人才的需求也是一个动态的过程，因此校企合作下高职院校教学质量评价也要根据动态性的原则，按照内外环境和因素的变化灵活地调整和设置评价体系，使评价的方法、内容、主体等都处于动态的过程中，更加真切地反映客观问题，体现校企合作下高职院校人才培养与社会需求的符合程度。

4.突出高职教育特点

高职教育的特点是职业性、时代性和适应性，因此校企合作的高职教育质量评价必须突出高职教育的特点，高职教育不但要满足大学生的教育需求，还要达到培养符合社会发展需求的具有专业知识和技能的高素质人才。由此来说，教育质量评价要注重相关行业和用人单位对高职院校大学毕业生的职业评价，使得教育教学更贴近市场需求。

二、校企合作的高职院校教学质量评价的发展对策

1.建立校企共同参与的教学质量评价队伍

教学质量评价队伍由两组人员构成，一组为学院选拔出具有先进的高职教育理念、教学经验丰富、专业能力强且富有改革创新意识的教师;一组为从企业聘请的有丰富生产、管理经验的一线技术专家。校企共同进行教学管理和教学督导，形成一支既有理论水平又有实践经验的教学质量评价队伍。其中的成员还成立教学工作委员会和各专业指导委员会，分别指导学院的教学和专业工作的开展，更是突出专业指导委员会对人才培养方案、专业设置和课程标准等方面的审查，对教学质量评价和教育资源合理配置等方面也发挥出了积极作用。

2.建立校企合作背景下的教学质量评价标准体系

高职院校可充分利用企业和行业参与教学所发挥的良好作用，深化校企合作、工学结合的教学改革，从而制定出符合专业人才培养目标的高职院校教学质量评价标准。高职院校可以对基于工作过程的课程体系开发、专业设置、教学条件保障等进行科学系统地规划设计，校企共同制定出符合社会、市场需求的专业人才培养目标、课程标准和教学标准。同时传统的以闭卷为主的考核方式难以适应新形势下对高素质技能型人才培养的需要，学院可根据企业、行业的生产质量管理方式，来改革现有的考核方式，推行将技术标准、生产标准、安全标准等企业考核内容融入高职院校教学质量标准中，培养学生的生产意识、成本意识、安全意识。

3.建立校企合作背景下多元化的教学质量评价主体

教学质量评价是对学校全部工作进行多指标、全方位综合判断与分析的过程，其中的评价主体也会有不同，一是以教学督导为主体的评价机制。从学院和企业挑选出优秀人员组成督导组，由院长直接领导，负责制定学院督导工作的总体设计与规划，负责对全院的教学质量进行检查、监督、评价和指导。二是建立教师互评机制。每学期各系部都会开展教师互相听课、互相评课的活动，分享听课收获并提出建议。三是以学生为主的评价反馈机制。四是建立企业监控评价机制进行教师教学情况的评价，企业除了参与校内教学质量的监控评价外，还要对到企业的实习生的操作技能掌握情况、职业道德等进行监控评价。

4.完善实践教学的质量监控和评价机制

高素质技能人才的培养是高职院校的教学目标，为此高职院校应十分重视实践教学的教学质量。这就要求学校要结合市场需求、企业要求和专业目标制定实验、实训的教学质量标准、基本的专业技能标准和毕业综合实践项目的标准来加强对实践教学的监控和评价。同时学院还可定期召开实践教学交流会，邀请企业技术人才，为实践教学老师提供技术交流的平台。除此之外，实践教学质量的监控和评价可以划归学院实训中心的职责中，负责监督管理实践教学的整个过程，落实实践教学的各项政策，并向院系两级教学督导委员会汇报实践教学情况。

三、结束语

综上所述，高等职业教育的办学理念和培养目标，决定了高职教育的“用人部门参与特征”决定了高职教育的特色在于更加注重就业导向，注重社会对所需人才的评价;决定了它必须由教育界与经济界共同参与，必须依托行业、企业才能办出特色。事实上，只有坚持内外结合，才能严格把握住质量监控与评价的目的，通过构建校企多元化的质量评价体系并有效解决实际问题，促进教育教学质量的提高。(作者单位:包头轻工职业技术学院)

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