浅谈初中地理教育

鲍建明云南临沧市耿马县民族中学

浅谈初中地理教育

鲍建明
云南临沧市耿马县民族中学

摘要：近年来，越来越多的学校应试教育的教育思想越来越严重，为了能够提高教学班级的升学率，将初中地理教育放在了初中教育的末端，对待初中的地理教育采用了一种近似于忽视的态度，致使初中地理教育处于一种边缘化的尴尬位置，得不到学校的重视，但学校却又不得不开这门课。本文就现如今地理教育在初中教学处在的位置和其面临的问题进行分析，结合相关的教育理念和教育方法，通过和过去的方法进行对比，找出合适的初中地理教学方法，解决地理教育在初中教育中面临的难题。希望通过此次的研究，能够为初中地理教师提供一些值得借鉴的方法，为初中地理教育的教育建设加砖添瓦。

关键词：地理教育；教学方法；地理教师

引言：

现如今，在应试教育思想的影响下，在初中的教育中，学校将生物、地理等科目摆放在了教育的一端。急功近利的教育心态，应试教育的教育理念致使学生的素质发展出现严重的失衡，语数外这些科目高高在上，地理科目不理不问，也就是出现了所谓的“主课”和“副科”的区别对待。在好多的区域，学生在考试时，在语数外这些所谓的“主课”上的表现要远远的好于在地理上的表现。地理教育出现这种状况也不仅仅是教育者在教育方针上出现了问题，教育者在地理教育中缺乏很好的教育方法，致使初中的地理教育过程严重的枯燥乏味，学生对地理缺少兴趣，出现了，老师不愿意教，学生不愿意听，课堂沉闷缺乏生动的现象。

而本文的研究就是通过教育方法的研究和教育状况的分析，来展出教育中出现的诟病，给出初中地理教育者一条合适的教育路线，使得更多的初中生能够对初中地理感兴趣，愿意去听，愿意去学，增加他们对地理知识的掌握和了解，增加他们对祖国山河的热爱之情。

一、地理教育的目前状况

地理学是研究人类生存环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，可见，它与人类生活关系十分密切。因此初中地理教学应该充满生活味。长期以来，地理课在初中教学中得不到足够的重视，相当一部分同学对地理课不感兴趣。形成“先生教死书，死教书，教书死，学生读死书，死读书，读书死”的局面，究其原因：首先是地理课程内容脱离学生的现实生活，学生在日常生活中经常遇到的地理问题、事件以及他们关心的问题在课程内容中得不到充分体现；其次是面面俱到，“地理八股”味道较浓，对学生的能力、需要、兴趣以及过去的经验未予足够的注意；再次是忽视实践和应用。

二、地理的重要性的具体体现

（一）地理教育的实用

地理教育能够在初中生的生活等方面产生很大的实用性。首先，能够帮助初中生了解地球与地图、世界地理、中国地理和自己家乡地理上的基本知识，增加他们的知识量，扩展他们的知识范围。其次,能够培养学生的基本的地理技能以及地理知识，帮助他们对生活中遇到的地理问题的分析能力，增加他们对遇到的地理问题的处理能力。

（二）地理教育的丰富性

在中国古今的教育中，对于我国河山的赞美和描写上可以说是内容丰富，其中也包括在地理教育的方式上，例如：在降水和气温条件等各种综合因素的共同作用下的地理特征的区域差异的表现，“大漠孤烟直，长河落日圆”等。

（三）地理教育的引导性

丰富的地理知识，绮丽诡谲，变化多端的地理风貌，别具一格的风土人情，这些在初中生繁重的文化学习中增添了学习的趣味性，打开了学生的眼界，增加了学生们在自己有限的区域环境中对外界的了解，使得学生产生一种对外界的新鲜感和对外界探寻的渴望。地理的教育能够很好的引导学生在外界探寻的积极性。

三、地理教育的教学方法

（一）生活教学法

在地理教学中，对于水产业和野生动物及自然保护区等一些知识点的教学上，让学生去死记硬背，来掌握水产品的种类及分布、自然保护区的分布及所保护的珍稀动物,是很困难的一件事。若是在教学时，将课本知识与学生的生活有效的结合起来，教学效果就会改善很多。例如:可以把野生动物的分布情况和国内的旅游景点有机地结合起来,也许许多的学生对珍稀野生动物本身并不感兴趣,但因为平时的一次旅游留下深刻的印象而念念不忘,我们可以利用这种潜意识去识记这些野生动物或自然保护区，这样就成了他对过去旅游的美好回忆，也就加强了学生对这些知识点的记忆。

（二）图像教学法

在地理教育中，对于地理特征的数据和动物物种、地理风貌的分布情况的记忆往往是学生在学习中最为头疼的问题。记不住、记不全、忘得快，这些问题尤为突出，渐渐地导致了学生对地理科目产生了厌烦情绪。将图像和教学有机的结合，能够使得学生在记忆上更加深刻，在大脑中生成清晰的知识体系，有利于学生对知识的梳理和记忆，使得地理教育在保持学生的记忆深刻性的同时，增加了地理教育的生动性和趣味性。

（三）兴趣教学法

教育者在教育中应该增加教育过程的趣味性，在课堂上营造出活泼的教学气氛。教师能够做到晓之以情，动之以理，将教学的趣味性带入到课堂，使老师和学生之间的关系变得和谐舒畅。在这种气氛下，学生能够在课堂上无拘无束的思考，老师能够充满激情的教学，双方能够愉悦的沟通交流，增强了学生的学习能力，加快了学生的学习进度。

结语

地理教育的发展并不仅仅受到应试教育的教育思想影响，合适的教学方案，优良的教学工具，完善的教学理念，这些在地理教育上都占据着重要的地位。地理教师在教学时，应该转变传统的教学观念，应用先进的教育理念，为地理教育教学提供一个理想的育人环境，营造舒适的教学氛围，坚定不移的提高学生在地理方面上的综合素质，摆正地理教育应有的地位。本文就一些地理教育中出现的问题进行分析，提出一些解决的方法，希望这些能够为地理教育者提供帮助。同时，由于本人的能力有限，在很多方面存在着的不足希望能够得到谅解。

参考文献：

[1]徐几忠.初中地理教学论文，2013年1月29日

[2]孙逊.论初中地里的重要性，2012年5月19日

[3]董雪丽.浅谈地理教育的重要性——《成才之路》，2009年28期

[4]李家清.新概念地理教学论，2010年12月17日

[5]陶知行.陶知行文集.江苏教育出版社，2001年3月

[6]布鲁纳[美国].教育过程.瑞珍译文化教育出版社，1982年2月

[7]夸美纽斯.大教育论.1957年.人民教育出版社加以改用，用《大教育论》的书名重新出版，影响历史进程的一百本书（社会科学类）