高中政治课教学实效性策略初探

张凤澜

摘要：提高课堂教学的实效，是每个教育工作者的毕生追求，也是社会的殷切期望。在实施新课程改革的过程中，我认为应从教学氛围的构建、随堂检测、课后作业的设置以及课堂活动的开展等方面入手，努力提高高中政治课课堂教学的实效。

关键词：新课程改革 高中政治课堂教学 实效教学

新课程改革成效已经初显，并且得到大家的普遍认可。但是，怎样让学生在有限的时间里实现课堂教学的实效性，至今仍让人们思考。教学永远是让人不知满足。在每一次课后反思时，教育工作者们千方百计地想提高课堂教学的实效。而课堂实效如何，直接关系到课堂教学效果，关系到教学目标能否及时实现。依据新课标，不管教学思想多新颖，教学内容多完善，教学方法多么形式多样，而教学是否具有实效才是硬道理。如何提高课堂的实效呢？我认为应从如下几个方面入手。

一、构建宽松、平等的教学氛围

心理学家罗杰斯曾经指出：一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究表明：人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。所以，我们应在教学中极力去构建宽松、平等的教学氛围，才会产生富有实效的政治课堂教学。换句话说我们应构建宽松、平等的教学氛围，调动学生的积极性，使学生真正参与到教学中来，并及时捕捉学生的各种信息。教学活动有了他们的参与，学生学习的积极性将会提高，进而提高课堂教学的效果。

此外，在宽松、平等的教学氛围中还应分清是教的学还是学的教。我们要注重学生的主体位置，还要注重个体的差异。也就是说要充分发现每一个学生的长处，凸显其闪光点。这就要求每个教育工作者在教学过程中要注重每一个学生个体特点。即一切从学生的实际出发，一切为了学生，一切想着学生。要根据学生的自身特点及理解能力设计教学内容。否则，会造成教与学两张皮，难以达到预期效果。

如此一来，会有人问这与我们初衷相符吗？能提高学生的政治学习水平，完成教学目标吗？

要想实现有效的政治教学，我们不应只是为了多得点分而“填鸭式”地让学生掌握大量的课本知识，死记硬背，而应使学生真正地参与到教学中来，提高学生学习的积极性。所以，光有教师教的积极性，而忽略学生在课堂上的学习状态是不会获得课堂的实效教学的。这就需要每个教育工作者设置宽松、民主、平等的教学氛围，“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的互相作用的过程。”

实效的政治教学课堂是师生间共同完成的。我们要摒弃传统的教师“填鸭式”的模式，形成师与生间的互动、生与生的互动、生与书的互动。为此，教师更要在构建课堂氛围上下功夫，在宽松的氛围中激发学生的学习积极性，让每一个学生学会交流与沟通，真正参与到教学中来，以便完成任务和实现目标。在此基础之上，教师还应及时发现学生在互动交流过程中出现的问题和毛病，迅速解决，使我们的政治课堂教学真正体现“以学生为主体”的新课标理念。

二、提高随堂练习的针对性

每一节课的随堂练习对巩固教学知识是必不可少的。随堂练习能够及时有效地反馈教学效果。每位教师要根据实际情况做好相应的随堂练习。此外，课后练习也要及时跟上，把课上教学与课下练习紧密结合起来，以达到教学的针对性。布置随堂练习及作业应注意以下几点：

（一）随堂练习的难易度要适中

随堂练习的目的是检测学生课上学习的效果如何，所以我们要结合学生的不同情况设置程度适中的练习，使学生稍作努力就能作答。作业难度若过低，会使学生觉得缺少含金量，没有练习的必要;反之，难度过大，又会使学生有挫败感，失去学习的兴趣。

（二）巧设随堂小测

随堂小测要针对学生的自身特点，不能脱离教材。一节课的知识点很多，这就考察教师的提炼教材知识点的能力。既要不脱离教材，让学生掌握必要的课堂知识，使教学任务按质按量地完成，又能使随堂小测具有针对性，实现课堂教学的实效性。

三、开展有效的课堂活动

随着新课程改革的开展，政治课堂的教学活动中融入大量的学生活动，但是否有效仍需我们共同商榷。新课程改革最终目的为了提高课堂活动的实效性，其出发点是让学生乐于活动，积极参与;前提是科任教师的循循善诱，利于学生参与;最终是利用一定评价与激励机制，让学生得以全面发展。

那么怎样才能使课堂活动做到具有实效性呢？我认为，遵从新课改的基本理念，采取自主、合作、探究的学习方式，使学生在愉快轻松的环境下带着学习任务去学习，这才是提高课堂活动实效性的出路。

在合作探究的过程中，必要的准备工作要做足，需要教师在课前布置相应的作业，分好学习小组，调动每个学生课下主动性，积极搜集资料，掌握第一手素材。开展课堂活动时，还应注意以下几点：首先，教师要掌控课上的主题，防止信马由缰、离题万里;其次，教师要有全局观念，不忽略每一个个体，让学生都参与进来;再次，教师要严格控制活动时间，在有限的时间内完成必要的教学任务，这样的课堂活动才会有效果。

最后，根据新课程标准，课堂教学是否具有实效并不取决于教师是否完成教学内容，而在于学生到底学了什么。要想使政治课堂教学有实效，就要着眼于学生，根据学生的个性特点，在政治课的教学氛围上下功夫，在课堂教学活动做足文章，课堂练习紧扣教材，使学生通过课堂练习，加深对课本知识的理解和掌握，从而提高学生学习兴趣，养成独立学习的好习惯，最终提高政治课堂教学的实效性。

（责编 金 东）