高中历史学习方法漫谈

游德彬

在十余年的高中历史教学中，本人深感学生学习历史的意识和方法颇有不足。现行的高中历史教材摒弃了以往那种以时间为线索的编排方式，采取了以政治、经济、文化等主题为线索的编排方式。在这种情况下，学生的历史学习方法就应进行相应的调整和改进。对此，本人结合自己的教学实践，提出几点粗浅的看法。

一、培养历史学习的兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这充分说明，只有有了学习兴趣，学生才会主动、愉快地学习，进而在课堂学习中发挥主体作用，激发学习潜力。所以对学生来说，培养兴趣是学习历史的关键。

二、培养良好的学习习惯

古往今来大量学有所成者的事迹表明，一个人在学业上能否获得成功不是取决于他的智力高低，而是取决于他是否具备良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：养成了好的学习习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。

在学校学习中，良好的学习习惯包括认真预习、认真听讲、认真练习、及时复习等。预习是首要环节，通过预习学生可对相关学习内容有一定的了解，这样他们才能在听课时做到有的放矢，提高听课效率。认真听讲不仅是指认真听教师的讲授分析，还指认真听同学的发言，积极思考，记好课堂学习笔记。认真练习是指独立、快速、准确地完成作业，掌握作业中的知识点。复习分为平时复习、阶段复习和总复习。平时复习的主要目的是巩固课堂所学的新知识，因而在平时复习中必须做到及时整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆；阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化，因而在阶段复习中要对知识进行归类，把握重点，纵横联系，融会贯通；总复习是指对整个学期所学的知识进行全面复习巩固，因而在总复习中要对已学的知识进行系统梳理，达到全面掌握的目的。

三、抓住教材的重点和难点

高中历史教材的重点和难点是历史事件的背景、原因、内容、经过、影响等知识，教师要引导学生记牢这些知识，然后在此基础上进行总结，扩大学生知识面，将理论和史实结合起来，从而不断提高学生的分析、综合、概括、理解以及历史思维能力。

四、注意宏观把握教材

要把握教材，就必须理清教材线索，掌握教材知识框架，构建知识体系。对此，教师要注意教材上以下几方面内容：目录和大事年表、每单元开头的引言、正文内容和阅读内容、原始资料、表格和配图、课后作业和课后测评。例如，在教学“工业革命生产力大发展”的相关知识时，教师可以“资本主义制度在世界范围的确立”“资本主义国家与亚非拉地区的殖民与反殖民斗争”“资本主义内部无产阶级与资产阶级的斗争”为线索，给世界历史建立起基本框架和体系。

另外，在把握教材的基础上，教师还要善于总结历史唯物主义的基本观点，如生产力决定生产关系，生产关系对生产力有反作用；经济基础决定上层建筑；社会存在决定社会意识；一定时期的文化是一定时期经济、政治的集中体现。有些规律是通用的，在解题时可以参考使用，如改革的目的多半是为了维护统治阶级的利益；一个国家内部，阶级利益高于一切；在国际关系中，国家利益高于一切。

五、掌握历史记忆方法，增强学习信心

许多学生对历史学习感到吃力，这主要是因为他们对历史知识的记忆感到吃力。学习历史的基础是记忆，记忆的东西越多，判断才越准确。历史记忆的方法有很多，如顺口溜法、谐音法、图表法、提纲挈领法、关键词法、同类知识归纳法等。在学习时，只要善加利用这些记忆方法，就一定会在历史学习上获得进步。

综上所述，只要培养兴趣，养成良好的学习习惯，注重学习方法和记忆方法，就一定能学好历史。