高职院校开放性实训基地建设的意义研究

唐文艳

以就业为导向的高等职业教育培养的是面向生产、管理、经营或服务一线的高素质技术技能型或专门应用型人才，这就要求我们要特别注重高职学生职业岗位能力和职业综合素质的全面培养。由此，高职院校不仅要使学生必须具有扎实的理论知识和科学文化基础，还要具备热爱工作、与人沟通、团队协作等职业素养，更要熟练掌握专业核心技能，具有切实的岗位胜任力和开拓创新能力。

实训是职业技能实际训练的简称，是职业教育不可或缺的重要环节。它是基于职业岗位需要，在一定的职业环境或生产条件下，运用某些设备设施，以提高职业人员实际动手操作水平为主要特征的技能训练过程，并同时学习与之相关的专门理论知识。

实训基地是开展实训教学的重要场所，是高职院校区别于普通高等本科院校的一个重要特征。可以这样说，实训基地的建设发展状况在一定程度上决定了高职院校的办学质量和办学水平。因此，为切实达到就业岗位需要的人才培养质量目标，高职院校必须高度重视实训条件建设。

一、高职院校实训基地建设存在的问题

近年来，高职院校都在集中人力、物力、财力投身于各种各样的实训基地建设。然而，在实训基地建设、发展、应用的过程中，遇到了一系列问题和困难，具体表现在以下几个方面。

1.实训设备在规模和质量上普遍落后于市场化发展水平

由于高职院校资金力量有限，购入的生产设备只能基本满足主要专业的需要，其他专业设备数量不足，生产工艺落后，甚至是已经被市场淘汰的生产线。

2.实训指导教师的数量和质量难以满足教学要求

我国高职院校在招聘时重学历轻技能，普遍缺乏实际岗位工作经验，加之学校师生比严重偏低，教师周课时量普遍较大，加之晋升职称的科研压力，一线教师几乎很难有机会到生产一线提高自身的操作技能，实训指导教师的数量和质量难以满足教学要求。

3.区域内院校间实训设备重复设置，且资源分配不平衡

部分地方政府缺乏统筹管理，区域内职业院校间缺乏沟通与合作，同类专业的实习实训设备重复设置，另一方面，因资金来源有限，其他专业的生产实训设备投入则相对不足，专业实训资源配给不平衡。

4.实训基地建设资金来源相对单一，企业参与度不足

许多高职院校实训基地建设资金来源相对单一，加之地方校企合作体制机制不健全，企业片面追求短平快的经济效益，参与高职院校合作培养人才的热情不足。由此，企业优质的软硬件资源难以为高职院校所用，难以培养出学生较高的技能水平和职业素质。

5.实训基地管理落后，开放性不足

当前许多高职院校的实训基地基本处于封闭式使用状态，对外开放不足，资源利用率偏低。主要表现在基地实训管理人员缺乏必要的管理经验、经营意识和专门知识，对于设备的日常管理、宣传使用、维护保养和更新换代难以实现。

综合以上几点，当前高职院校实训基地建设急需改变现状，开拓视野，拓展思路。而高职院校开放性实训基地建设就是突破传统实训基地建设瓶颈的必然选择。

二、高职院校开放性实训基地建设的基本内涵

诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·索洛教授将开放性的管理理念引入实训基地管理中，为实训基地管理带来全新的理念。开放性实训基地管理简化了实训管理人员的工作，大大提高了实训教师和管理人员的工作效率，并且使实训基地管理更加制度化和规范化，有利于实训基地长远发展规划。

本文认为，所谓高职院校开放性实训基地建设，就是面向社会、面向市场、面向企业及院校的全面开放，同时利用先进的现代管理理念，建立动态科学的信息化管理体制，充分发挥政校企研的联合驱动能力，切实提高实训基地实训设备的利用率，最大化挖掘资源流动的功能空间，促进区域教育实训资源优化配置，促进区域内中高职、应用型本科、专业硕士、专业博士全面协调发展，为社会输出更多优质的高端技术技能型专门人才，最终实现职业教育服务区域经济健康可持续发展的目标要求。

三、高职院校开放性实训基地建设的意义

高职院校开放性实训基地的建设，有效解决了传统实训基地建设存在的一系列难题，具有十分重要的现实意义、综合效益和社会价值，主要表现在如下一些方面。

1.有利于促进职业教育“五个对接”的有效实现

开放性实训基地建设可以引入企业优质资源，按照企业生产、经营、服务、管理一线岗位的需要开展实训课程或顶岗实习，打造真实职业环境，有利于实现“专业设置与产业需求、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”的五个对接。

2.有利于区域内实训基地资源的优化配置

地方政府可以通过统筹协调、科学规划，按照区域内中高职、应用型本科院校的专业设置分别集中投入相应资金，避免重复建设，让区域内各院校相同专业的学生可以在同一个实训基地进行技能锻炼，有利于资源的优化配置，充分实现基地的开放性，最大程度提升实训资源的利用率。

3.有利于提高校企合作水平

基于开放性实训基地建设，引入企业先进的技术设备作为实际生产线，按照企业的产品标准化生产，让企业的高级技术人员和管理人员指导学生进行实训，形成“校中厂”，充分实现企业的生产效益，并直接为企业输送表现优秀的职业技术人才。同时，学生的职业技术技能水平得到充分提高。

4.有利于校内外实训基地的融合发展

开放性实训基地具备校外实训基地真实或仿真实训场景，能很好帮助学生完成课程设计、锻炼单项技能和基本职业能力，帮助学生提高岗位核心技能、提升专业实践能力及认识工作社会属性等，为高职院校“工学结合”创造了有利条件，继而实现兼具校内外实训基地功能的融合式发展。

5.有利于高职院校实训基地良性发展

在开放性实训基地满足职业院校实训同时，可以利用实训基地资源积极开展企业员工综合培训业务，可以利用实训基地仪器设备为企业提供租赁服务，可以承接产品质量检测或鉴定等服务，所得经营性收入可以用来提升实训基地的服务水准、设备或生产工艺的更新完善等。

6.有利于打造“双师型”教师队伍

可以充分利用开放性实训基地的资源，按照企业的生产标准和工艺，联合企业一线的业务骨干共同指导学生完成生产实训或顶岗锻炼，大力提升教师的实际技能操作水平，建设高职院校高水平“双师型”教师队伍。

7.有利于提升高职院校的职业教育品牌

通过打造开放性实训基地，积极承办各种专业技能比赛和职业技能鉴定，充分宣传高职院校基地办学条件和水平，扩大学校影响力，有利于高职院校职业教育品牌的打造。

8.有利于推进高职院校教育教学改革

通过聘请企业行业有关专家和技术人员参与开放性实训基地建设，成立专业建设指导委员会，按照最新产品标准和生产工艺调整实训教学内容，编写特色专业实训指导书等，从而有针对性地推进教育教学改革，提高人才培养质量和整体办学水平。

9.有利于建立优质的实训基地

通过整合区域内中高职院校、应用型本科院校的人力、物力和财力，集中优势力量兴办开放性实训基地，同时引进企业先进的技术、设备和管理经验，加强信息化管理水平，及时进行设备的维护保养、更新完善，保持实训基地资源的先进性，形成优质的开放性实训基地。

10.有利于打造集创新创业、产品研发、技能型人才综合孵化基地

随着基地实训资源开放化程度的不断提高，利用先进生产设备及工艺的能力不断加强，有利于打造集创新创业、产品研发、技能型人才的综合孵化基地。

四、结语

总之，大力开展开放性实训基地建设是每个高职院校兴业发展的重要课题，也是不可回避的重要任务。人才培养质量的提高，专业办学特色的体现，“双师型”教师队伍的建设，均需依托于开放性实训基地的建设和发展。

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