努力提高学生素养，创新教育

广东省深圳博伦职业技术学校 王福平

一、引言

目前常谈的素质教育和创新教育这两种教育形式，素质教育是教育的基础，创新教育是教育的目的和归宿。创新教育培养一个人创造性思维，发现，发明能力。这两种教育在实施过程中，要紧密地结合起来。学习教育的任务是教会学生怎样进行有效的学习，让学生做学习的主人。一般认为，传统教育的弊端往往在于“填鸭式”“满堂灌”的知识继承型教育方式，学生只是被动地从老师处获取知识。

当然我个人观点认为“填鸭式”“满堂灌”在某些课程，某些阶段还是可取的，需要辩证处理老师和学生的关系。例证，英国人数学差，每年经济损失千亿 将引进中国数学老师“支教”。

提倡学生为主体自主学习和以教师为主导的教育理念，两者是相互结合，不仅注意老师如何教，更要注意学生如何学。帮助学生提高素质，知识都导入“内存条”，素质就高了，才能迸发火花，才能出灵感，进入创新状态，创出“新事物”。我强调的观点是努力提高学生素养，创新教育的核心，要紧紧抓住提倡学生为主体自主学习和以教师为主导的“具体”教育途径。

下面我从四人抢答器的创新过程来具体论证这个观点。

二、根据已有的抢答器的理解，努力提高他们的素养

《电子技术基础与技能》张金华给的电路：

P179技能实训 制作四人抢答器，由74LS148，74ls112,cd4012,74ls04，74LS48，NE555构成，以下抢答器的电路原理与结构；

1、理解的四人竞赛抢答器的工作原理

当按下J 0时，各J K触发器被清0，Q=1。输出信号经门电路反馈至J K触发器输入端，J=K=Q1*Q2*Q3*Q4=1,JK触发器处于待翻转状态。这时抢答器进入工作状态，等待按键被按下。

若按下抢答按钮J1，CP下降沿触发器翻转，输出Q1=0，VL1被点亮。这时输出信号反馈至JK触发器的输入端，J=K=Q1*Q2*Q3*Q4=0，各JK触发器处于保持状态，VL2～VL4均保持熄灭。若有其他抢答按钮按下，JK触发器因均处于保持状态不发生翻转，实现了抢答功能。

再次按下J0，各JK触发器被清0，Q=1，可进入第二轮抢答。

2、四人竞赛抢答器仿真电路图

通过仿真软件的帮助可以清楚的看到整个数字电路的电位变化，轻松的理解四人抢答器电路原理。

新朋程杯给的电路：

声光实用型竞赛抢答器是由供电电路、抢答控制电路、编码电路、锁存电路、译码驱动电路、显示电路及声响电路组成，电路正常工作时，按下S0～S7中任意按钮，数码管显示对应的数字，扬声器长响，表示抢答成功，且再次按下其他抢答按钮无效。

1、工作原理

抢答电路的功能有两个：一是能分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，供译码显示电路用；二是要使其他选手的按键操作无效。选用优先编码器74LS148和RS锁存器74LS279可以完成上述功能。其工作原理是：当主持人控制开关S8处于“接地”位置时，RS触发器的R端为低电平，输出端Q全部为低电平。于是74LS48的第4脚（BI消隐端）为0，数码管熄灭；74LS148的选通输入端EI=0，74LS148处于工作状态，此时锁存电路不工作。当主持人将控制开关S8拨到“悬空”位置时，优先编码电路和锁存电路同时处于工作状态，即抢答器处于等待工作状态，等待输入端0～7输入信号，将键按下时(如按下S5)，74LSl48的输出A2A1A0=010，经RS锁存器后，74LS279的输出状态为4Q3Q2Q=101，经74LS48译码后，数码管显示数字“5”。此外，RS锁存器1Q=1，使74LSl48的EI端为高电平，74LSl48处于禁止工作状态，封锁了其它按键的输入。当按下的抢答键松开后，由于74LSl48的EI端维持高电平不变，所以74LSl48仍处于禁止工作状态，其它按键的输入信号不会被接收。这就保证了抢答者的优先性以及抢答电路的准确性。

2、声光实用型竞赛抢答器仿真电路图：

通过仿真软件的帮助可以清楚的看到整个数字电路的电位变化，轻松的理解声光实用型竞赛抢答器电路原理。

三、创新方案

作为老师的我，不停用各种方法提高学生的对电路的理解，不停的讲解抢答器的工作原理，有点满堂灌了，当然要把握好分寸，毕竟纯粹的满堂灌是错的，努力提高他们的素养，具体要求学生根据书上给的《电子技术基础与技能》四人抢答器，结合“新朋程杯”的声光实用性抢答器，制作具有声音和光的四人抢答器。功夫不负有心人，经过师生共同努力终于有了成果。

同学们创新出来的声光实用型四人竞赛抢答器诞生了。

通过仿真软件的帮助可以清楚的看到整个数字电路的电位变化，相对轻松的创新出“声光实用型四人竞赛抢答器”电路。整个图纸就是《电子技术基础与技能》与“新朋程杯”给的电路的联姻产物，当然也要克服好几个难点才能完成。

四、结束语

声光实用型四人抢答器诞生，离不开学生的主体，一定要充分调动学生的积极性，当然也需要老师主导。通过合适的方法，例如使用multisim仿真软件的帮助，使学生充分理解电路原理，又在软件帮助下创新了自己的电路。