论新时期如何提高小学数学课堂教学效率

王钦习（山东省邹城市郭里镇西郭小学273519）

论新时期如何提高小学数学课堂教学效率

王钦习（山东省邹城市郭里镇西郭小学273519）

课堂是开展教学的主阵地，是学生获取知识的主要渠道，提高课堂教学效率是新时期教师不断追求的目标。那么，新课改下如何才能有效提高小学数学教学效率呢？笔者主要从以下几点进行分析。

小学数学教学效率提高策略

近年来，随着社会的发展，我国的义务教育也随之做出改革，提高数学课堂效率，减轻学生的学习负担是我国进行教育改革的出发点和落脚点，同时对提高学生的学习能力和综合能力也具有重要的意义。新时期，在新课程改革背景下，只有为学生提供良好的学习内容和活动方式，凸显学生的主体地位，促使学生积极主动参与到课堂教学中，才能有效提高课堂教学效率。

一、深入解读教学教材

在课堂教学中，教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，新课程改革使小学教材发生了很大变化。因此，教师要想提高课堂教学效率，就需要对教学教材进行深入解读，以了解教材的内涵，并有效开展课堂教学。要深入了解新课程教材需要满足以下两点：第一，深入理解新课程概念。小学数学新课程标准中明确指出课堂教学中学生的主体地位，而教师在课堂中扮演引导者和组织者的角色。同时在新课程教学中倡导“以生为本”的思想，在教学中要为学生提供民主、和谐、愉快的课堂氛围，以激发学生探索知识的积极性，并使其在不断探索中享受课堂所带来的乐趣，实现每个学生都能够学有价值的数学，每个人都能够获得必需的数学知识。要做到这样就必须深入解读新课程标准，从而改变传统的教学观念。

二、制定合理的教学目标

教学目标在小学教学中具有导向作用，并在每堂教学中起着决定性作用。教学目标的制定要从以下几个方面着手。

1.教学目标的制定要全面。制定目标时教师除了要考虑教学内容的基础知识外，更重要的是要考虑学生通过对课文内容的学习能够提升哪方面的能力，学生所学习的内容能够解决生活中的哪些问题，通过此学习目标能够培养学生的哪些良好的学习习惯，以做到教学目标的全面性。

2.教学目标制定的合理性。小学生由于年龄较小，其在认识事物时首先从其表象入手，并且不同年龄段的学生认识水平也存在一定的差异。在他们的认知中形象思维占主导地位，因为他们的知识水平中还没有达到抽象思维这一水平。因此，小学数学教师在制定教学目标时要合理，切勿将目标定得过高，学生理解困难，进而挫伤他们学习的积极性。

3.教学目标的制定要适合不同层次的学生。由于受到生活环境和教育方式的影响，小学生在性格和能力方面都存在一定的差异。因此在学习过程中，教师在制定目标的过程中要充分考虑不同层次学生的情况，针对不同层次的学生提出不同的要求。对于理解能力较差的学生教师应多给予帮助，使其能尽快赶上其他层次的学生；对于理解能力较强的学生教师可以增加其学习要求，依此来充分调动每位学生学习的积极性，提高课堂效率。

三、创设有趣的课堂教学情境

创设课堂情境能够激发学生学习的兴趣。小学生本身处于活泼好动的年龄段，教师应充分利用这一特点，在课堂教学中组织灵活多样且富有情趣的教学活动，以使学生处于一种乐学、愿学的状态中。例如，小学数学一册中运用图画来表示的数学应用题，教师可以充分利用图画这一特征来创设教学情境，激发学生的学习兴趣。比如，针对这一图画应用题教师可以编故事：“同学们，在解题前首先让我来给你们讲个故事吧，龟兔赛跑，大家知道在第一次龟兔赛跑中小白兔由于骄傲自满输掉了比赛，后来小白兔思考后明白了自己失败的原因，之后改掉了骄傲自满的性格，在动物王国举办的第二次龟兔赛跑中通过自己的努力终于赢得了小乌龟，今天我们便请来了小白兔一起参加我们的学习活动（教师将小白兔图片拿出并张贴出来），同学们欢迎吗？”通过一个简短的小故事便把学生带入我们的数学课堂教学中。再如，在小学数学课堂教学中，教师可以将学生分为若干小组，通过合作学习来实现学生的共同进步。同时还能够拉近学生之间的距离，培养学生的团队意识。在进行分组教学时要注意不同基础学生的合理分配，避免全优一组，全差一组，应当将优差生搭配分组，这样在同组中优生便能够帮助基础稍差的学生。在小组学习中，学生之间可以通过讨论，积极发表个人见解来实现共同进步。在课堂教学中遇到问题，教师可以充分发挥小组的作用，进行小组讨论之后鼓励学生积极发表所在组以及个人的见解，最后由教师和学生共同解决问题，以实现课堂教学效率的提高。

四、建立良好的师生关系

学生对于知识的学习和探索要建立在融洽的师生关系基础上。因此，在小学数学课堂教学中，首先教师要对学生情况有一定的了解，掌握学生对于数学知识的学习情况以及兴趣爱好，以便其后续更好地教学。教师要根据学生的具体情况设计一些课堂问题和教学互动，让学生在轻松愉悦的环境中进行学习。此外，在教学过程中，教师还应该观察学生的动作以及表情，从中了解学生的想法，并适时给予学生指导。

新课程标准对教师的课堂教学提出了较高的要求，而提高课堂教学效率是新课程的一项重要标准。要想提高课堂教学效率首先要为学生营造良好的课堂学习环境，采用多样的教学方式，同时在课堂教学中注重学生的主体地位和学生实践参与能力，最后通过构建良好的师生关系来帮助学生更好地进行数学课堂学习，最终提高课堂教学效率，完成新课程下的教学目标。

[1]彭学萍.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].延边教育学院学报，2012(1).

[2]王朝明.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2012(20).

[3]林婷.对数学课堂教学有效性的几点思考[J].数学通讯，2008(13).

[4]梁玲,贾波.浅谈数学课堂教学的有效性[J].科学咨询：教育科研，2008(1).

（责编 赵建荣）