有效提高初中物理教学效率的策略

刘勇

摘 要：在初中物理教学过程中，许多教师难以准确把握教学课堂的有效性。对于初中物理课堂来说，课堂有效性可以从根本上提高学生的学习积极性，所以教师在教学过程中必须有效把握教学策略以及教学模式，从根本上找到合适的教学方式来提高初中物理教学效率，构建完善的初中物理教学课堂，提高整个初中物理教学的价值，改变传统的教学模式，真正找到合适的发展方向。

关键词：初中物理；学习主体；积极性；教学手段

在我国教育工作不断改革的过程中，我们发现初中物理教学的投入与实际效率是不成正比的，而且在这个发展过程中，关于初中物理教学效率的问题一直没有得到有效解决。如何才能有效地提高传统初中物理课堂教学的效率是广大教育工作者面临的难题，本文就此问题做出简要探讨。

一、以学生自身为学习主体

在初中物理教学过程中，要想有效提高教学效率就必须正确把握教学内容和课堂设计。在初中物理教学过程中，教师必须充分利用课堂时间将教学内容有效地融入学生的思想中，才能从根本上改变初中物理教学效率低下的现状。但是从我国目前的初中物理教学来看，教师将大多数的时间都花费在了钻研教材上，而片面地忽略了课堂教学的有效性。如果不能有效地提高学生对物理知识的掌握能力，就不能从根本上解决所面临的问题，这对于初中物理教学来说是非常不利的。所以，在教学过程中，教师需要改变教学策略，将重心放在课堂教学上，通过有效的教学来完善教学模式，提高教学效率。教师在教学过程中要注意教学方式和教学重心，尽可能地将学生作为学习的主体，凸显学生在学习中的重要地位，通过提高学生的学习积极性，让学生自主掌握学习的节奏。只有在不断提高学生学习地位的过程中，才能有效地改善初中物理课堂教学缺乏有效性的现状。

二、提高学生学习的积极性

在传统的教学过程中，学生的学习积极性不高，教师在教学过程中往往是很投入的，但是学生能否完全投入到学习中紧紧跟随教师的节奏是需要不断研究的问题。许多初中教师依然沿用传统的教学方式，在教学过程中进行灌输式教育，这样的传统教学对于学生的学习积极性极其不利。学生在学习过程中如果不能很好地提高自己的学习兴趣，很可能在学习的过程中逐渐产生厌学情绪。

传统教学模式严重阻碍学生的发展，学生不能在学习过程中占据主导地位，对于学习过程的掌控能力不强。而对于学生的学习我国新课程改革与传统教学有很大区别，在新旧模式冲突的情况下如果不能为学生提供很好的发展平台，对于学生的学习积极性极其不利。

在课堂教学过程中，学生应该努力挖掘自身的潜能，不断提高自身的学习兴趣，努力融入课堂教学中，这样才能更好地改善初中物理教学状况。

三、加强学生对初中物理的根本认识

在初中物理课堂教学中，教师都在不断教授书面知识，让学生通过死记硬背来学习，过分注重学生的书面表达能力，而片面地忽略学生是否真正地理解了物理知识，这样的教学模式和教学内容对于学生来说是不适合的。

在初中物理教学过程中，教师应该注意的是如何将物理知识有效地运用到实际生活中，对于初中阶段的学生来说，物理知识的合理利用能更有效地提高学生的学习兴趣，教师在教学过程中如果可以有效地利用实际联系法提高学生的学习能力和学习兴趣，就能从根本上改变学生对初中物理课程的学习态度。

四、充分利用多种教学手段

教师在教学过程中尽量不要沿用传统的教学手段，如果条件允许，尽量多利用多媒体进行课堂教学，这样才能更好地提高学生在课堂中学习的积极性，从根本上增强学生的求知欲望。在利用多媒体教学的过程中，教师应该尽可能地发挥多媒体教学的优势，将多媒体技术与传统教学方式的区别和优点尽可能地展示出来，尽可能地利用其优势，这样的教学才能从根本上提高初中物理教学的有效性。

教师在教学过程中不能局限于一种教学模式，应该尽可能地通过多方面的资源来努力开发新的教学模式，让学生在学习过程中产生不同体验，消除消极情绪，增强学生的学习能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

初中物理教学在经历了教学改革后还存在投入多、回报少的问题，这对于我国的初中物理教学来说是非常不利的，如何能在教学过程中不断研究新的模式，提高初中物理课堂的效率，对于广大教育工作者来说是重中之重，希望广大初中物理教育工作者能在不断实践过程中为初中物理教学开辟出更加广阔的前景。

参考文献：

[1]周小东.新理念下中学物理实验教学探索[J].科技信息：科学教研，2007（18）.

[2]杨志明.物理实验在物理教学中的功能[J].物理教学，2011（04）.

[3]陆林.浅谈初中物理有效教学[J].现代阅读：教育版，2012（19）.

编辑 李建军