在地理教学中培养学生读、画地图的能力

刘晓娇

学好地理需掌握两大“法宝”，一是要掌握地理原理，二是会分析运用地图。人们也常用“左图右书”来说明学习地理离不开地图。地理地图是学习地理必不可少的工具，同时是学习地理知识的重要载体。地理地图是地理学科的特色，考地图是高考命题中不变的主题。可以说，学生读图能力的高低，直接关系到他们的地理成绩。因而，在具体的地理教学中，应当培养学生读图、填图、试图的能力，使学生自主、高效地学习。那么，在地理教学中教师应如何培养学生读画地图的能力？笔者认为可以从以下几个方面做起。

一、培养学生的读图意识

学生的读图意识是地理学习的原动力及兴奋剂，只有具备这方面的意识，才能够使学生认真地读图、画图，从而有意识地培养其读图能力。

在地理课堂中培养学生的读图意识时，教师应充分利用图像、图表材料。地理教材中的图像类型较多，教学时地理教师就可以经常引导学生阅读和分析教材，让学生养成“左图右书”的地理学习习惯，让学生看到地理课本首先就会想到读图习惯。其次，要注重读图技巧的培养，也就是教师要教会学生读图的方法和技巧。一般而言，读图可以采取几个步骤：（1）应当学会分类，地理课本中常见的地图有日照图、统计图表、地理原理示意图、地理数据图、地理结构图、等值线图等。（2）读主题，将主题和主要知识相互联系，看清图表的图例。在读图过程中，看清要点，关注图表细节，对每一个细节变化进行仔细考虑和考察，寻找地理图表之间的关联性，结合题目相关问题，联系具体情况进行分析。（3）学会辨图，转换等值线图及剖面图，通过转换图来解决问题。

二、培养学生的画图习惯

在具体的地理课堂教学中，教师可以采用许多方法培养学生的画图习惯，具体而言，包括课堂中设置画图活动、画知识联系图、制作相应的“地理角”等开展相应的地理画图竞赛。

1.在课堂中常设置画图活动

地理绘图能够直观地表达地理事物，同时是研究地理学科的重要技能。21世纪，在现代教育的多样化手段下，信息化发展较快，传统的绘图及识图在教学中显得较为重要。教师可依据相应的课本内容设置一些具体的画图活动。在教学活动实施的过程中，学生需养成动眼、动手、动口的习惯，动眼是让学生学会观察，动脑是让学生学会回忆，动手是让学生学会草图绘制。这些具体的动眼、动手、动口的习惯能够让学生自觉进行回忆和想象，学生通过相应的回忆和想象，可以在脑海中形成一系列清晰的地理图像。动手能够培养学生的实际操作能力，巩固学生的草图绘制方式，从而达到相应的精确化；动口就是对绘图进行评论，学生通过互评和师评来评价自己所画的图，真正体现以学生为主体的教育思想。

例如，在教学地球公转这一地理运动时，教师可利用多媒体演示整个公转过程，并且让学生仔细观察在地球公转过程中三要素的变化（直射点、晨昏线、极昼极夜范围），在观察过后教师加以具体说明，让学生初步认识到昼夜长短变化和正午太阳高度的变化。其后，留给学生足够的时间演示相关场景，将所看到的图像转变为平面图像。最后，教师让学生亲自绘制草图，学生与学生之间进行相互的评价、点拨和总结，通过画图来落实知识的关键点。

2.画知识联系图有利于知识系统化

地理图像能够直观明确地表达出地理分布的规律，还能够依据图像获得大量的地理信息。

天体系统有不同的级别：

总星系、河外星系、其他恒星世界、其他行星系、地球、月球、银河系、太阳系、地月系。

3.制作“地理角”和开展地理画图竞赛

“地理角”是学生相互交流地理画图心得的地方，教师在教室里可留出一块展示学生优秀地理画图的空间。此外，教师可以组织地图知识竞赛、找地名比赛。要让每一个学生都参与，并及时鼓励和表扬，重点是考核学生的识图能力。

地理涵盖的事物众多，包罗万象，教师在有限的时间内不可能做到一一讲解，学生个人也无法记忆理解，教师课堂上过多的、毫无目的的讲解不仅不能提高学生的学习成绩，还浪费了大量的时间和精力。在地理课堂上将知识和原理集中在重点的识图中，一堂课一幅图，用读图的方式引导学生，用画图来促进学生知识的落实及理解，不仅在教学过程中能够让教师更加明确、简明地表达出所有表现的内容，还能够促使学生知识的落实及理解。地理绘图使学生对知识的原理有了更深的理解，以读图为主导，使得画图融会在主体的课堂教学中，显示出地理教学的独有特色，还能够充分调动学生的主观能动性，因此，在教学中要从多方面注重培养学生的地图技能。

参考文献：

[1]郑银虎.浅谈地图在初中地理教学中的运用和作用[J].才智，2010（07）.

[2]邹少华.高中地理教学中提高学生识图技能的有效途径[J].读与写：教育教学刊，2014（02）.

[3]刘素梅.观“图”而知“地” 识“地”以明“理”：地理课堂教学读图技能培养摭谈[J].成功：教育，2013（08）.

[4]胡学扬.浅谈在地理教学中应如何培养学生的识图能力[J].才智，2012（01）.

编辑 段丽君