浅谈初中生的品德教育

郑春海

摘 要：品德教育是初中教育工作的重点，是学生能健康成长的保障，是学生走向社会、立足社会的重要教育。但是品德教育要与家庭教育和社会教育紧密结合起来，学生在校园主题品德教育和教师、家长、社会教育的潜移默化影响下，能够逐渐形成良好的道德

品质。

关键词：初中；品德；教育

初中品德教育是学校教育的工作重点之一，要更好地贯彻党的教育方针，就不能忽视品德教育工作。品德教育是教师用社会所要求的品德规范和影响学生，启发学生遵守社会公德和《中学生日常行为规范》，使学生的思想行为朝着教师期望的方向发展。那么如何才能做到预期的效果呢？在我多年的学校德育工作中总结出一点德育工作经验，在此与大家分享。

一、说服教育与情感熏陶相结合

此方法是对学生“晓之以理，动之以情”，让学生能从心里欣然接受教师有理有据并规范其行为的说教，又有触动学生心灵的语言。触动学生心灵的场景设置能使学生在特定的教育情景中受到潜移默化的影响，从而养成良好的品德。有关研究表明“教师晓谕的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时才能转化为学生的道德要求，进而产生道德动机，推动道德行为。”由此看来，教师的品德教育是否成功，关键在于教师能否“晓之以理，动之以情”，光靠简单的说教是不行的。必须把说服教育和情感熏陶结合

起来。

初中生学习和活动主要是在校园和班级里进行，他们的道德品质养成和认识大多是在校园和班级里逐渐形成的。所以校风和班风对初中生的影响不可忽视，学校要在校风、校训以及班风树立上下一番工夫，让学生在潜移默化的熏陶中养成良好的道德

品质。

二、树校园榜样

树校园榜样，能使初中生学习榜样的做法，以榜样的标准规范自己的言行，从而促进良好品德的形成。初中生道德水平还处于懵懂时期，他们需要榜样的引领，需要模范的带动，在校园里开展学雷锋活动，营造学雷锋的浓厚氛围，可以树立校园正气，带动校园风气，形成积极向上的育人环境，从而对每个学生产生无形的影响和潜在的教育，促进良好校风、学风、教风的形成。这对于学校管理将起到积极的助推作用。作为班主任，既要教好自己所教的课程，还要成为学生品德修养的指路人。班主任与学生朝夕相处，他的思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，班主任是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，作为班主任，要求学生做到的首先自己要做到，对学生传授道德规范，同时努力加强自己的品德修养，做学生修养品德的表率，更要利用学校开展活动涌现出的学生榜样，开展品德教育，这些榜样就是他们朝夕相处的学生，对他们的教育影响会更大，学生更容易纠正自己的缺点和错误，养成好的品德。

三、开展丰富多彩的品德教育活动

校园品德教育主题活动是对初中生德育培养的重要途径之一，在校园中开展养成教育尤为重要，中国古代大教育家孔子对从小养成习惯的重要性也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”陶行知先生说：“习惯不嫌弃多，只有两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯，又一种是妨害他人习惯。除掉这两种习惯，其他的习惯多多益善。”行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。初中阶段是习惯养成的关键期，让学生养成良好的品德是学生走向社会的安身立命之本。中国青少年研究中心副主任孙云晓也曾说过：“成功教育从习惯养成开始。”学校教育的重点不只是单纯地传授知识，更要教会学生如何做人。这也是党的教育方针的要求，养成一个良好的习惯就是学生储存的人生财富，学校要在学生思想和日常行为上制订品德教育方案。学校要开展“社会主义核心价值观”教育；“祖国在我心中”校园书法、绘画比赛；节约粮食、节水、节电的“三节约”教育；“学雷锋”活动；五四青年节征文比赛等等。学生参与这些活动，会受到思想和道德情操的培养和熏陶，对养成良好的品德起着重要的作用。应该注意的是，每次活动要有计划和方案，要精心组织，活动过程中要把品德教育主题突出来，活动结束后要做活动表彰，扩大活动的持续影响，还要做好总结，为以后品德教育系列活动积累更多的经验。

总之，学校要制订品德教育计划、方案，建设好德育实践基地基地，让学生也走出校园，参加劳动，去敬老院献爱心，通过这些活动配合教学，这样才能强化品德教育的效果。学校要设置家长和学校、教师联系的平台，使学生教育真正成为学校、家庭、社会三位一体的教育。只有这样，学校才能让家长了解学生的品德发展情况，并根据学校德育工作明确家庭教育，做到教育双管齐下，把学生的品德教育和家庭教育、社会教育联系在一起。总之，学校、家庭、社会要相互配合，只有这样才能完成好初中生的品德教育工作。

参考文献：

[1]金林祥.陶行知教育名著教师读本[M].上海教育出版社，2006-03.

[2]鲁洁.道德教育的当代论域[M].北京：人民教育出版社，2005.

编辑 薛直艳