新建本科高校体育教师档案指标评价体系构建与管理的研究

韦娜

【摘要】通过文献资料、专家调查以及数理统计等研究方法，对新建本科高校体育教师档案指标评价体系进行构建，摸索体育教师档案的管理制度以及档案价值最大化的途径，进而建立起比较完备的体育教师档案一体化管理体系，对辅助体育教师成长提供重要保障，为相关教育部门和体育工作者提供操作性较强的理论依据。

【关键词】体育教师 档案 评价体系 管理

体育教师档案全面准確地反应高校体育教学、科研以及训练等工作的全貌，同时也是衡量学校体育教学质量和管理水平的重要体现，也是高校教学评估的重要部分。这就要求构建新建本科高校体育教师档案指标评价体系，并探索其管理模式和措施。

一、新建本科高校体育教师档案指标评价体系构建的必要性

体育教师档案是记录体育教师教学、科研、训练、师资培养、专业课程建设以及体育教师成长的历史点滴，是高校体育教师成长史的真实反映，发展轨迹的真实展现，同时也是高校体育专业成长和发展的历史见证。新建本科院校大都经合并形成新的学校，合并前院校的档案管理模式各异，整合各个学校的档案需要花费大量的人力物力，按照合格本科院校的档案管理模式重新对原有档案进行标准化归档需要花费巨大代价，且原有档案形式不一，既有原始纸质档案材料，也有个别形成电子档案材料，这样一来使得档案管理头绪众多，需要分门别类进行整理。

因此加强新建本科院校体育教师档案管理，使其符合合格本科院校的发展要求，达到规范化管理具有十分重要的理论与实践意义。

二、新建本科高校体育教师档案指标评价体系的构建

依据指标体系构建原则，借鉴相关领域的构建方法，针对档案自身的特点，构建了新建本科高校体育教师档案指标评价体系。新建本科高校体育教师档案指标评价体系可由6个一级指标、25个二级指标组成。运用层次分析法计算权重，其中一级指标涵盖：教学档案（0.346）、科研档案（0.214）、训练档案（0.147）、成长档案（0.116）、专业与课程建设（0.108）以及考核档案（0.079）；二级指标具体指标及权重（见表1）。

三、新建本科高校体育教师档案的管理规范化途径

1、规范体育教师档案管理的制度

新建本科高校体育教师档案的管理制度主要指档案管理工作人员依据学校档案管理制度对体育教师档案所具有的行为准则和工作依据。新建本科院校应根据学校升本后新的发展思路、具体要求制定符合合格本科院校的档案管理规章制度，力求将规范化的制度贯彻到实际管理工作当中，确保档案管理工作在科学化、规范化管理中更加凸显“人本”特色，保障档案管理建设工作有序进行。

2、培养体育教师档案专业管理人员

针对体育学科的特殊性和专业性，培养专门的体育教师档案专业管理人员，适应体育专业发展的档案管理工作规范化要求，可以通过内部竞聘培训，校外人才引进等方式，选择学历水平高、具有档案学、档案管理学专业背景的专业人才充实档案管理需求，培养体育教师档案专业管理人员。

3、明确新建本科高校体育教师档案分类标准和归档范围

由于目前没有统一的高校体育教师档案分类标准和归档范围，特构建新建本科高校体育教师档案指标评价体系，并结合学校自身的发展情况已基本肯教学评估的要求给予分类和归档，只要基本满足部门档案的系统有序就行。各高校体育院（系）的档案是高校体育教师档案的主体，是衡量基层体育教学单位教学质量、教学管理水平的重要标志之一，是本科教学评估的重要组成部分。

4、加速体育教师档案管理的信息化建设

新建本科高校大都是地方院校，由于财政能力有限，高校体育教师档案管理大都以手工管理为主，无法适应高校快速发展中急剧增长的档案信息的存储需要，特别是高校本科教学评估工作方便快捷地检索、调取并有效利用体育教师档案信息的要求，在高校档案工作中快速推进现代化管理已势在必行。

四、结语

在新建本科院校向合格本科院校的发展过程中，体育教师档案管理工作的规范化是学校体育走向科学发展的重要组成部分，新建本科院校是在承传其原有历史文化积淀的基础上，迈向崭新发展的征程，而体育教师档案管理因其传承校史，需要在新的发展征程中继续发挥其“记录”、“保存”、“再现”的功能，展现其经久不变的魅力。