新时期小学数学教学有效性的提高策略探讨

马志明

【摘要】 随着我国教育体制改革的日益深入，新课程标准中的教学目标与教学任务也有了一定程度的改变，小学数学教学也需要顺应时代的发展，进行课程改革，尤其是在教学有效性方面需要得到提升. 本文从做好课前教学准备工作、运用多元化教学方法、激发学生创新学习能力、培养学生合作学习意识等四个方面，论述新时期内如何提升小学数学教学有效性，以期能够为广大教育工作者提供有效参考.

【关键词】 小学数学；有效性；策略

前言：小学是培养学生各方面素质的基础阶段，随着素质教育的教育理念在教育领域内的发展，小学数学教学的有效性也越来越受到广大家长与学校的重视，成为老生常谈的话题，因此，在新时期如何提升小学数学教学的有效性便逐渐成为当前相关教育领域内普遍关注的问题，需要对其进行合理探讨.

一、做好课前教学准备工作

想要真正意义上使小学数学课堂的有效性有所提升，充分做好课前的教学准备工作是非常重要的. 充分做好课前的教学准备工作，能够帮助教师在整个教学过程中将零散的知识贯穿起来，提升课堂教学的效率，同时，也能够帮助教师在有效的课堂教学上合理科学的安排时间. 但如果没能够充分做好课前的教学准备工作，教师在课堂教学的过程中，便很容易因为思路不畅通而浪费课堂时间将思路重新梳理，从而在很大程度上降低课堂教学效率.

在课前教学的准备过程中，需要对课程以及学生两个方面进行准备. 其中，课堂准备主要指的是教师的事先备课，准备课堂中可能会用到的相关教学工具等. 相比来讲，对学生的准备在新时期的教学准备中更为重要，而所谓对学生的准备，主要指的是教师在进行课程之前，需要事先了解学生的兴趣和喜欢的教学方式，在正式授课的过程中，教师需要以其为基础，激发学生的学习兴趣与学习积极性，让学生能够对教学内容更好理解，以提升课堂教学的有效性.

二、运用多元化的教學方法

兴趣是提升学生学习效率的基础，所有的教育工作者也应该充分认识到这一点，尤其是小学阶段的学生，其是非观与价值观尚没有完全形成，很多行为都是以个人好恶为前提的，因此，教师在进行小学数学课程教学的过程中，需要充分了解学生的兴趣所在，运用能够吸引学生的教学方式，将知识与其进行充分结合，只有这样，才能够充分激发起学生的学习兴趣，让小学数学课堂耳目一新. 根据小学数学课程教学内容的不同，需要采用不同的教学方式，在充分激发学生对数学学科学习兴趣的同时，使小学数学课堂的有效性得到提升，让学生在游戏中学到知识，并能够对所学知识加以运用.

教师可以在小学数学课堂中开展情境教学，针对小学生的年龄特点，运用情境教学的方式吸引学生的注意力，这种方式不仅能够充分利用小学生年龄上的天性，还能够在很大程度上将小学生学习上的主观能动性激发出来. 举例来说，教师在进行分数教学的过程中，可以先引导学生进入生活情境中，对学生提问：假如小明有5块钱，买笔记本用掉了■，那么小明还剩下多少钱？运用这种方式将学生的注意力吸引到教学上来，之后再进入正式的教学内容中，达到提升教学有效性的目的.

三、激发学生创新学习能力

创新学习能力实际上是让学生学会怀疑，并以此为基础，运用多种方法去证实自己的想法，运用这种方法能够充分将学生对数学学科的创造力发挥出来，引导学生将所学知识运用到实际当中去，从而提升小学数学课堂的有效性，使学生的综合素质得到根本性提升. 在学生学习数学学科的过程中，提出问题是其进一步学习的根本动力，教师需要充分利用学生的求知心理，将传统教学课堂中学生的被动学习心理转化成主动学习心理，将学生的自主学习意识挖掘出来.

在对学生创新学习能力进行培养的过程中，需要注意的问题主要有以下几点：首先，需要为学生打造一个适合学习的良好氛围，以充分调动起学生思维的活跃度；其次，在教师教学的过程中，不能责备学生的错误想法，要从学生的角度出发，发现他们解决问题的独到之处；最后，教师需要在教学过程中转变提问的方式，转变传统让学生被动学习的教学方式，尊重学生在教学过程中的主体地位.

四、培养学生合作学习意识

除常规教学流程以外，想要使小学数学课程的有效性得到提升，还可以运用合作学习的方式，这种方式不仅能够培养学生的社交能力，还能够让学生意识到团队力量的强大. 举例来说，在进行图形教学的过程中，教师便可以引导学生进行合作学习. 教师可以将学生分成若干个小组，对学生提问：“生活中哪些事物是圆形，哪些事物是正方形，哪些事物是三角形？”让学生以小组为单位进行讨论，讨论完毕后选出代表回答，并对表现较好的小组给予一定奖励. 这种形式不仅能够激发学生对数学学科的兴趣，还能提升学生的综合能力.

结 论

综上所述，提升小学数学课堂的有效性不单单是新时期课程改革的主要方向，也是培养学生综合素质的重要手段，所以，教师需要为学生打造一个良好的学习环境，改变传统的教学方法，充分结合学生兴趣爱好、培养学生合作学习意识，以提升小学数学课堂教学的有效性.

【参考文献】

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