初中新生班主任工作的策略探索

姜红

【摘要】班主任是学校教育工作的组织者、实施者和管理者。本文根据初中新生的思想动态、特点和问题，从发揮模范带头作用、从点滴小事做起、让学生在活动中成长、培养班干部和强化班级管理等几个方面探索如何做好初中新生班主任工作。

【关键词】初中  班主任  策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0179-02

从懵懂的小学阶段进入初中，学生的学习内容和模式都发生了很大的变化，处于似懂非懂的状态。感觉什么都能行，但是真正做起来的时候，又会出现这样那样的问题。学生行为习惯的校正和养成在初中阶段尤为重要。班主任作为学校教育的直接管理者，引导学生成人是一项最重要的工作内容。班主任工作的好坏直接影响到班级管理水平的高低，影响班级的学习风气，从而影响学生的身心健康和学业成绩，进而影响到学校的教育教学的质量，影响学生和教育的终身发展。

要做好初中新生班主任工作，让学生敬重你热爱你，除了要具备良好的个人素质、较强的工作能力和以身示范外，还必须掌握一定的工作方法。

一、以身示范 ，发挥模范带头作用

在初步的接触和认识后，学生对你有了很深的印象和好感，他们还要观察等待，你是不是纸上谈兵、徒有虚名。因此，在自己的常规教学和工作中，要言行一致，身体力行，做好表率作用。唯有真诚可以换得真诚，要求学生做到的自己首先要做到。带头节俭、带头晨练等，让学生进一步感受到你的能力，进一步增加学生对你的好感和信任，对你的工作有深刻认同。

身教重于言教，其中教风认真、治学严谨、诲人不倦、举止端庄，对学生有最直接的影响。除此，还要不断提高自我教育能力，不断提高自己的政治思想修养、道德修养、知识能力修养和一般心理素质修养，以便使自己日臻成熟，作好榜样示范作用。

二、注重细节，从点滴小事做起

细节决定成败，从细节做起，从小事做起。班主任的日常工作经常是一些琐碎的事情，比如卫生、出操、纪律等。要试着从细节教会学生做事的方法。有些班主任只是告诉学生：“一屋不扫，何以扫天下？”，然后就要求学生打扫干净。作为班主任，没有必要把卫生工作上升到这样的高度，可以简单的告诉学生，搞好卫生是为了我们自己有一个良好的学习和生活环境。有些新生打扫卫生，整理课桌时只是在简单地“藏”和“盖”，这时候就需要你身先示范，具体指导，甚至可以组织学生集体观看老师如何做。这一阶段，多以强化，表扬等方式来巩固学生的良好习惯，让学生从细节做起，从小事做起。

三、团结互助，让学生在活动中成长

课外活动的正常开展，既可以丰富学生的课余生活，又可以为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织学生开展丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等活动，既丰富学生的课余生活，又拓展了学生的视野，更促进了学生能力的提高。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识、技能，有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长，促进学生身心健康发展。

初中新生的活动很多，以帮助学生更快进入初中生活。在大型活动中的获胜体验对新建立的班集体至关重要。第一次参与这样的活动时，班主任要舍得投入精力，要精心准备，认真分析，多方考虑，甚至可以发动班级家长参与，争取在活动中获得好成绩。组织学生有目的有计划地参加各类活动，能加强学生之间的团结，提高班级的凝聚力。

四、选拔助手，培养班干部

班主任对班级的管理力量是有限的，选拔优秀的班干部是新生班级成立后的一项重要工作。刚进入初中陌生环境，学生愿意向同学和老师表现自己的特长和能力。班级成立之初，首先让每个学生作自我介绍，这样可以了解学生的个人素质、能力。然后从表现比较出众、有班干部经历的学生挑选出来，这些学生就将成为你的管理助手。

对于新上任的班干部，班主任要给予精心指导，教以方法。初中新生年纪小，习惯于感情行事，班主任既要看到他们的长处，又要留心观察他们的不足;对他们在工作中存在的错误，要适当地开展批评，坚持正面教育，尽量不伤其自尊心。前期班主任多参与班级活动，不仅可以掌握班级的基本动态，还可以帮助班干部提出合理的建设性意见，培养他们的管理能力，促使他们逐步适应管理班级。

五、完善制度，强化班级管理

制度是学生在校内外学习和生活的行为准则。班级管理离不开严明的规章制度，应按照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的校风校纪制度制定《班级管理制度》，也可以用常规考核量化积分来辅助管理。根据班级实际情况，制定相关可操作性强的管理制度。这样让班级日常的管理工作制度化、规范化。提高班级管理工作的透明度、可信度和可操作性。

班级管理制度的有效长期执行是建立在班主任和全体学生共同意志基础上的，班级管理制度一旦形成，就要求每一个同学必须严格执行。因此，在实施制度化管理过程中，班主任既要高度重视班级管理制度的制定，又要监督执行已经形成的班级管理制度。

参考文献：

[1]邱六英.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].学周刊，2014（2）.

[2]王艳歌.浅谈班主任与问题学生沟通的技巧[J].职业时空，2011（4）.

[3]封志庆.浅谈班主任素质[J].吉林教育，2012（2）.