我的小学英语家庭作业观

小学生如何做英语家庭作业？小学英语教师该如何留家庭作业？有时候，尽管老师留了作业，学生却非常厌倦，感觉是一种负担。

如何让学生愉快地完成英语家庭作业？怎样留英语家庭作业？这个问题值得小学英语教师探讨，我认为，在布置英语家庭作业的时候一定要遵循学生学习语言的规律，从学习论的角度去认识作业，重视学生独立学习活动，从利于学生发展的方向做起。

为此，我谈谈我的做法：我一直坚持家庭作业五部曲：即听、说、读、写、用五个环节。

一、听一听。

心理学测试表明，人们通过视、听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在听、说、读、写中排在首位，只有听准、听清楚、听懂了，才能模仿得准、模仿得清楚，才能说得准确、说得好。

小学生学英语缺少语言环境，而听是获取纯正、优美语音、语调的唯一途径。只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人说的英语，才有信心去说，才敢于和别人用英语交流，从而达到交际的目的。

在学完课文时，我常布置听力作业，要求学生在家长的督促下听磁带录音或观看光盘，保证让学生在纯正，优美的英语氛围中学习，在充足的“听”的语言量中学习英语。

我们身边不乏这样的例子：从婴儿牙牙学语到第一次开口叫爸爸，妈妈时，父母心中的那份愉悦是无以言表的。之所以这样，是因为从她出生的那一刻起，亲人们总是不厌其烦地给孩子输入语言：爸爸，妈妈。直到他能脱口而出的那一刻，还没有停止对语言的输入。学习英语亦然，这足以说明学习语言过程中听的重要性。所以我把“听”作为家庭作业的第一个环节。

二、读一读。

1.朗读课文。

作为英语老师，我清楚地认识到：英语口语能力的形成必须首先有大量语言材料的有效输入和积累。俗语说：“拳不离手，曲不离口。”学习英语朗读也很重要，课堂上因70多人的大班额限制，很难让每位学生得到充分的朗读机会。所以我总要求学生：每天在家朗读15分钟。

2.录制声音。

熟读课文后，将自己的朗读录制下来，等待次日在课堂上分享。

3.展示精彩，及时发现、纠正问题，激励学生写好作业。

为了检查家庭作业，第二天上课时抽出2-3分钟播放学生自己录制的声音，再播放原声磁带。对比原声带和自己的声音，孩子们听得认真，迅速找到错误的发音，及时纠正了语音错误，也全身心地投入到课堂活动中。下次布置的听力作业总是抢着完成，不觉得作业是一种负担。这样做既激励学生认真完成朗读作业，久而久之，也提高了学生的朗读能力。

三、背一背。

书读百遍，其义自见;学习英语亦然。孩子在家长的督促下，脱离课本，把所学内容用自己或者课本上的语言表述出来，既培养了学生的语感，又能把课本上的知识转化成学生自己的知识，达到学以致用的目的。也讓学生体会点滴的进步、体验成功的乐趣，还培养了学生的语言表达能力。

四、写一写。

1.定期听写单词、句子。

2.定期展示精彩，及时鼓励。

为督促学生更好地完成作业家庭，定期展示优秀的家庭作业。让同学们看一看，说一说哪些地方书写优美，美在哪里？哪些地方书写还存在问题，问题在哪里？应该怎样写就更加优美了？在纠错的瞬间，培养学生捕捉美，发现美的情趣，也唤起学生心中的责任意识。

五、用一用。

为了达到学以致用的目的，我常常布置这样的家庭作业。

1.每天用英语写一句自己喜欢的话。

在学习了人称代词的主格和宾格后：有同学写出了这样的句子： I have a happy family.My father ， my mother and me . I love my mother ， she loves me .I love my father ， he loves me .They love me and I love them， too. 尽管寥寥数语，也表达了自己的心声。

2.每天教会爸爸、妈妈一句英语，一起分享学习的乐趣。

和家长一起参与家庭作业，让学生体验做作业也是一种乐趣，这样既增进学生和家长之间的联系，改善和孩子的关系，也分享了学习的喜悦。我常要求学生每天教会家长说一、两句英语。私下里我和孩子们交流，孩子们常常笑着说：“老师，我给爸、妈教了半天，他们还是学不会，还不如我呐！”还有同学说：“我爸、妈真聪明，一教就会，比我说得好多了。尽管这样，爸、妈还是表扬了我。”听完，我会心一笑。是的，虽然没有教会家长，尽管有的孩子说得不好，但他们已经在运用语言了。每一个孩子都渴望被关心、被肯定，这样也更好地引导家长及时鼓励、评价孩子，促进和孩子之间积极的交流。让孩子感觉父母的支持和关注，家长也蹲下身来和孩子说话，避免了家长居高临下的教育态度，提高了英语学习在家长和孩子心目中地位，使学生逐步学会如何在具体的情境中运用课堂所学知识，从而激励自己，激发内在的潜力，开发不能从学校获得的天赋和才能。

3.每天保持学习热情、作业热情。

课堂上我定期朗读同学们自己的语言。比如，在学习 Community 后，有同学这样写：Do you like dogs？Dogs are our friends .They are very clever . They often help people .看到这样的句子，我抽时间在课堂上朗读。学了Self？鄄assessment 后，有同学这样写：I can play the computer games very well.I can skip very well .I can run very fast . But I cant speak  English very well . 尽管寥寥数语，但是能听到老师朗读他写的句子，孩子们内心触动很大，以后碰上书面表达这样的作业，孩子们就更加积极了。

心态决定一切，当学生和父母都对家庭作业怀有热情时，家庭作业的质量就会提升一个台阶，达到意想不到的效果。

4.架起家、校交流的桥梁，共同激励孩子。

无论是听力作业、朗读作业还是书面作业，我都要求家长在孩子的家庭作业本上签上姓名和日期，再写上几句简短的评语，发挥家长和教师共同评价和激励的作用，促使孩子快乐完成家庭作业。

在一次家长会上，一位家长这样说：“为了让孩子更好地学英语，我每天也上网学英语。”听了之后我很是感动。这些家庭作业使家长成功地扮演了“家庭教师”的角色，为家、校交流架起了一座桥梁。

有专家说：真正的教育是自我教育，真正的教育是自我控制，有了适合学生自己的一套学习方法，学生就会主动学习，逐步养成对自己认真负责的好习惯，真正达到教育的目的，为其以后的学习埋下一个伏笔。

总之，小学英语家庭作业，要从多方面、多层次来定位，从利于学生终身发展的角度去出发，培养良好的学习习惯，进一步把这些好的习惯内化为优秀的学习品质。

作者简介：

唐瑛（1967. 12-），女，甘肃省武威市凉州区人，大专，甘肃省武威市凉州区青年巷小学任教，所教学科：小学英语，小学高级教师。