如何关爱单亲家庭的孩子

张萍

【摘 要】家庭是幼儿身心健康成长的重要场所，家长是幼儿的榜样与依靠，对幼儿的成长有着极为特殊与重要的作用。而随着社会的发展，人们价值观的改变，单亲家庭越来越多。处于这种家庭环境下的孩子多多少少会存在着一些心理上的问题，需要更多的关爱。由此，关爱的重要性，如何关爱成为了本文即将研究的课题。

【关键词】关爱；单亲家庭；幼儿；心理健康

所谓的单亲家庭，是指家庭中出现因离婚、一方死亡、遗弃、夫妻分居或者其他状况而导致缺少配偶的家庭。由于种种原因，这样的家庭越来越多，几乎成为了当前社会中司空见惯的现象。很多单亲家庭中的孩子年龄尚幼，极易受到特殊家庭环境的影响，从而出现一些心理问题，影响到其一生的发展。作为教师，我们有责任去更多地关爱这部分孩子。

一、关爱单亲家庭孩子的必要性

关于关爱单亲家庭孩子的必要性，自然有很多方面，而篇幅有限，我们仅从两个方面进行探究。

1.单亲家庭孩子存在着一些心理问题

单亲家庭的孩子或是缺少细腻、温存的母爱，或是缺少严厉、理性的父爱，而无论是缺乏哪一方的关爱，都会使孩子变得心理失衡，导致情绪消极、心理自卑、性格孤僻。类似消极的心理问题任其发展，就会越来越严重，甚至会影响到孩子今后的情感与品格的发展。

（1）情绪消极。单亲家庭中，父亲或者母亲一方工作、生活压力会比较大，加之缺乏完整的家庭和其乐融融的氛围，情绪一般都会比较消沉，而这种消沉的情绪会直接或者间接地传递给孩子，使孩子长期郁郁寡欢，少了孩子的童真与阳光。

（2）心理自卑。虽然幼儿年龄比较小，但是看到别人有父亲的保护和母亲的关怀，而自己却缺少父爱或者母爱，尤其是这种情况被别的幼儿拿来嘲笑时，他们就会产生一种自卑的心理，觉得自己不如别人幸福。

（3）性格孤僻。长时间的情绪消极和心理自卑，会使幼儿不愿意参加集体活动，不愿意同其他幸福的小朋友一起玩，怕被人取笑，这种情况必然会导致幼儿性格孤僻，不合群。此外，还有一种情况，就是有些幼儿虽然缺少了父爱或者母爱，却得到了周围亲人、老师的溺爱和迁就，表现出了自私、任性、以自我为中心的性格特点，很少去顾虑他人感受，因此难以融入到集体中，如此一来性格则会越来越乖戾、孤僻。我园有一名叫乐乐的就是一个单亲家庭的孩子。自从父母离异之后，乐乐越来越孤僻，课上不愿与别人交流，一日活动时总是形单影只，郊游活动也经常不参加，或者参加的时候一个人自顾自地玩，从来不跟别的小朋友一起活动。其他的单亲家庭幼儿也或多或少存在着这一方面的问题。

2.单亲家庭孩子缺乏完整的家庭教育

正常的家庭教育应该是由父亲与母亲共同组成，无论是严父慈母，还是严母慈父，都给予了孩子一种安全、幸福、温馨的心理环境和教育环境。然而单亲家庭则缺少一方的教育，势必会影响到家庭教育的完整和平衡。如果家庭中没有母亲，幼儿感受不到母亲细腻的照顾，以及做事细心、温柔体贴性格的熏陶和影响，就容易形成大大咧咧、粗心马虎的行为习惯；而缺少父亲一方，则感受不到父亲的责任，容易缺乏责任心和自信心以及担当意识。

由此可见，单亲家庭的孩子无论从心理上，还是从家庭教育上，都会出现一些问题。作为教师，我们有责任给予他们关爱和引导，适当地弥补他们心理上的空白和教育上的欠缺，使他们健康、快乐、坚强地成长。

二、如何关爱单亲家庭的孩子

单亲家庭孩子因父母离婚，死亡等不幸的家庭事故的巨大打击，造成心理极大的负面影响。他们对家庭没有安全感，没有温暖，没有了精神支柱，他们心理比一般孩子更脆弱，面对艰难的现实，他们的生存更加倍地“呼唤关爱”，渴望亲情来抚平创伤的心灵。

1.建立详尽档案

每一个单亲家庭的孩子都有着不同的家庭情况，有的是跟父亲生活，有的是跟母亲生活，有的是父母离婚，有的是父母有一方去世，不同的家庭情况所对应的幼儿的情况也是不同的，我们要做的就是为每一名单亲家庭的孩子建立详尽的档案，了解了他们的家庭情况，在对他们进行教育和关爱的时候就能有的放矢。

2.定期进行家访

对幼儿进行关爱，就需要在了解其家庭情况的同时，定期进行家访，与孩子家长进行沟通，了解孩子在家的表现，及时发现孩子存在的问题，以便在以后的教育和關爱中有所侧重，同时家访时我们也可以了解家长在家庭教育中存在的欠缺，要对这些家长进行一定的疏导，同时在我们的教育教学中对家庭教育欠缺的地方予以弥补。在一次离异家庭孩子的家访中了解到，孩子父亲是出租车司机，早出晚归，每天接孩子到家后，做好饭就又出去，把孩子关在家，一直到深夜。于是我对该父亲进行了劝导，告诉他孩子年龄小，心灵脆弱，行为能力差，如果长期一个人在家，不仅会使他性格越来越孤僻，还会有安全隐患。于是家长承诺把孩子的奶奶从老家接过来陪孩子。

3.包容孩子缺点

人无完人，每一个孩子都是有缺点的，尤其是单亲家庭的孩子，由于其受到家庭教育不完善，得到的关爱也比其他孩子少，所以有可能存在的缺点更多，这就需要我们予以包容，加以理解。但是，有一点我们需要牢记在心：包容不是纵容，对孩子的缺点予以包容，是指我们不能因为他们具有缺点就冷眼相向，冷嘲热讽，而是要理解孩子，包容他们的这些缺点，并想方设法帮助他们改变自己，改正缺点。

4.爱心抚慰创伤

相信所有的单亲家庭的孩子都有多多少少的心灵创伤，对于幼小的他们而言，这些创伤如果处理不好，会留下终身的疤痕。所以我们在面对这些孩子的时候，要看到他们的创伤，要努力去用我们的关爱来抚平他们的伤痕，让他们感受到爱，感受到人世间的真情。

比如，幼儿园的一个女孩名叫婷婷，她的母亲意外去世，而她目睹了这一切，所以她对所有人都充满了敌意，从来不跟老师沟通，自我保护意识十分强烈，遇到与小朋友的纷争，她会大打出手，具有一定的暴力倾向。我们接到了很多孩子和父母的投诉，一些父母甚至要求我让婷婷转园。面对这些投诉，我们一一进行了劝说，说服了家长让他们给婷婷一些理解，给她时间和机会改变。老师每天都把她叫到身边，给她梳头，为她表演手偶，让她对老师放松戒备之心，在她心情好的时候，会跟她一起唱歌，心情不好的时候会抱着她。有一次，她扑在老师怀里哭了起来：“老师，我想妈妈了！你要是我妈妈多好！”看到婷婷打开了心扉，老师有些许安慰，又有一些心酸。老师告诉她，“妈妈不在了，可是还有爸爸，还有爷爷奶奶，所有的人都是爱你的，都会接替妈妈来爱你，老师也会像妈妈一样爱你。”渐渐地，婷婷走出了阴影，性格也变得开朗了很多。

三、结语

幼儿只有3～7岁，他们的心灵是非常脆弱的，家长是他们的保护伞，家庭是孩子的精神支撑，如果这么年幼的时候就遭遇保护伞的离去和精神支撑的倒塌，会造成孩子心灵上永久的创伤。我们教师所要做的就是尽量弥补这些，用爱抚平孩子心头的伤痕，但是家长要做的则更多，不仅需要爱，还需要正确、合理的引导，指引孩子走向光明与健康。

参考文献：

[1]史桂琴.浅谈单亲家庭幼儿教育问题[J].天中学刊，2002（01）

[2]李冬梅.单亲家庭幼儿教育初探[J].基础教育研究，2002（Z2）

[3]史桂琴.浅谈单亲家庭幼儿教育问题[J].天中学刊，2002（01）