新课改下的初中英语教学方法浅析

吕学彦

【摘 要】初中英语新课改的重要任务是将学生融入课堂，运用创新的教学方法，点燃学生创造性的思维火花，积极拓宽学生的学习渠道，培养出具有创新精神的学生。在本文中我从尊重学生在教学中的主体地位，采用灵活多变的教学方法，生活化的英语学习，拓宽英语学习渠道四个方面进行创新教育的实践及体会。

【关键词】新课改；教学方法；创新；探索

在全球化的今天，英语学习必不可少。英语教育已成为国民素质教育的重要组成部分，教师如何在教学中实行创新教育，培养有开拓能力的高素质创新人才成为初中英语新课改的主旋律。因此，如何将学生创新精神、创新能力的培养融入到英语教学之中，使二者相辅相成，就显得尤为重要。这就需要教师在教学中将学生创新能力的培养贯穿英语教学始终。

一、微笑教学，使学生融入课堂

在课堂上，学生是课堂学习活动的主体。授之以鱼不如授之与渔，教师要把学生的学习课程置于与现实生活相联系的情境中，引导和激励学生的主动参与。激发学生的探究欲望，营造更自由、更富有情境性、更利于学生参与的教学氛围。例如，在讲授第一册44课时，该单元以购物为主要内容，我就把教室作为一个购物中心（department store），包括服装部（clothes department）、玩具部（toy department）、自行车部（bicycle department）、图书部（book department）等。把学生分成小组，一部分充当各个部门的货物，一部分作为销售员，一部分作为顾客，让学生成为情境中的某个角色，教师也在其中充当角色。纠正他们不规范的发音。在这种有买有卖的氛围中，每个学生都参与了进来，在学习中不断提高自主获得知识的意识和能力。

二、尝试多种不同的教学策略

英语是一门实用性很强的学科，循规蹈矩的教学方法往往让课堂变得枯燥乏味。教師在教学中可以采用“紧贴教材-不翻课本-反复循环”的教学方法。上课前将每节课的语言要点做成幻灯片，准备好简单的道具：如自制单词卡、挂图等，利用课堂中的情境对话活动反复练习这些语言点，让学生在轻松活泼的氛围中掌握所授内容。多种教学策略的采用给学生们提供了相互交流的机会，开拓出自主学习、自我发展的空间。

三、生活化的英语学习

英语教学要把课堂教学、课后作业与生活实际联系起来，这样比单纯的朗读、抄写更有意义。将静态的文字变成活泼的交际活动，使学生在语言运用中学习语言，在生活中运用语言。教学要使学生充分发挥想象力，把每天学过的知识点和生活相联。比如，初一上册第13-15课以认识服装为主，我就准备了很多衣服，学生看到实物都很兴奋，在快乐的气氛中，很自然的认识了各种衣服的名称。当我把婴儿服和我自己衣服同时拿起时，他们很快就认识了small和big这两个词，当我把婴儿服向学生身上套时，他们立刻就说出了“It is too small for me.”这个句型。本来是三个课时的内容，由于教法灵活，两节课就完成了，而且使他们发现了英语的实用性。

四、注重培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学生最好的老师。做任何事情，首先必须要有兴趣，学英语更是如此。只有保持学习兴趣，才能加速掌握为交际目的而初步运用英语的能力。的确，在英语教学中激发兴趣，优化教学是十分重要的。

在英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得较大的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经过自己的亲身经历和教学实践，我深深体会到兴趣是学生学好英语不可或缺的内在动力。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发，教师要想方设法把学生吸引到英语教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？教师在教学中要注意让学生在愉快的气氛中度过，这样，其学习的主动性、自觉性会大大提高，参与意识自然增强。心理学家认为，设疑容易引起学生的发散思维。课堂上提出问题让学生回答，可将教师的“教”转移到学生的“学”上来，从而使学生由被动接受转移到主动学习上来，使他们体会到成功的快乐，增强学习英语的兴趣。

五、注重非智力因素培养，拓宽英语学习的渠道

随着电视、网络以及报刊杂志等其他英语资源的日益丰富，现在的教材早已不限于教科书。教师要帮助学生从“教材”中走出来，积极拓宽学习英语的途径。如《新概念英语》、《疯狂英语》、《英语辅导报》等，这些内容涵盖了各国的风土人情、名人轶事、经典故事等，对提高学生的读、写、说都有很大的帮助。教师要引导学生从这些课外资源中亲身感受和体验语言及其运用，拓宽学生的学习和应用渠道，让学生从单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展到积极收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题能力，以及交流与合作能力，从而切实提高英语水平。

参考文献：

[1]曾葡初.初中英语课堂教学研究.湖南师范大学出版社.2000

[2]宋桂月，金莺.英语课程标准教师读本.华中师范大学出版社.2003