云存储视角下教学信息资源整合

席炜 王倩

【摘 要】随着存储技术的不断发展更新，云存储技术是基于云计算基础上发展起来的新兴的存储技术，与传统的技术方式相比，云存储有着节约设备更新成本、扩展容量方便快捷、硬盘冗余等一系列优点，对于教学资源的存储整合有着重要的意义。

【关键词】云存储技术；整合；信息资源

教学信息资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的多媒体信息资料，包括数字音频、数字视频、多媒体教学软件、网络课程、在线学习系统、在线讨论等等。教学信息资源是教学工作有效开展的基础，而整合教学信息资源有利于更加合理、高效的使用教育资源，促进教学质量的提高。随着数字化校园建设的逐步深入，应用云存储技术便捷、高效的对海量数据进行整合管理是发展的必然。

一、目前教学信息资源管理现状

1.存储设备布局分散，单机故障风险高。

大量的数字化教学资源包括教学系统、数字图书馆系统、资源库系统等多个系统，这些系统通常运行在不同的服务器中，缺乏RAID冗余保护，一旦出现故障，就有丢失数据的风险。即使采用RAID技术，在使用中也需要占用大量的存储空间，并且消耗CPU资源，大大影响服务器性能。特别是要解决不可抗因素导致的系统宕机、硬盘损坏和病毒导致系统瘫痪等问题。

2.服务器运维成本高，设备更新周期短。

逐渐增多的信息资源在单个物理服务器上以传统的方式运行，导致对服务器的需求数量不断增大，所以伴随高额购置和运维成本。计算机技术的飞速发展要求服务器系统必须及时进行硬件和软件上的更新，有可能带来兼容性、安全性、可靠性等问题。

3.信息资源缺乏共享途径，重复建设现象严重。

数据分散在各个服务器中，不同存储区域不能交叉访问，很难有机结合，所以形成“信息孤岛”现象。资源存储空间无法实现动态分配，造成存储空间的巨大浪费。硬件配置重复，软件更新速度慢，资源利用率低。

4.信息资源动态更新慢，可控性差。

目前的教学资源建设各自为阵，最终形成封闭的信息区域，并且只注重前期开发，后期的更新和维护跟不上，造成旧的资源的闲置，新的资源不能及时上线。信息的组织化程度不高，选择和利用信息资源障碍重重。

二、云存储技术介绍

1.云存储定义

云存储是在云计算（cloudcomputing）概念上延伸和发展出来的一个新的概念，是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。云计算系统中需要配置大量的存储设备以方便对大量数据的存储和管理，如果云计算系统以存储数据为主，以计算为辅，那么这样的云计算系统其实就是云存储系统。云存储突破了传统存储方式的性能和容量瓶颈，实现了性能和容量的线性扩展，让海量数据存储成为可能。

2.云存储分类

①公共云存储。公共云是基于云计算的一个模式，云计算供应商可以保持每个客户的存储应用都是独立的，公众可以通过网络获取这些资源，私有的云存储如百度云盘，酷盘，网盘，华为网盘，云盘等。公共云存储可以划出一部分用作私有云存儲，私有云存储可以部署在企业数据中心或相同地点的设施上。私有云可以由公司自己的部门管理，也可以由服务供应商管理。

②内部云存储。内部云是为一个单位单独使用构建的，因而提供对数据、安全性和服务质量有效控制。它位于单位防火墙内部，单位可以实时监控其内部的服务器的使用情况。

③混合云存储。当一个单位既有私有云，同时又采用公共云计算服务，这两种云之间形成一种内外数据相互流动的状态，即混合云的模式。

3.云存储平台的层次

云存储基础架构分为存储层、基础管理层、应用接口层和访问层。

数据存储层其作用是将不同类型的存储设备连接起来实现海量数据的统一存储。数据管理层是存储层与应用层之间沟通的桥梁。为上层提供不同服务间公共管理的统一视图。通过设计统一的用户管理、数据管理等功能模块实现存储设备之间的协同工作。应用接口层是存储系统中最灵活的部分。应用接口层是云存储平台面向用户的部分包括数据存储服务、公共资源服务、数据备份服务等。数据访问层通过数据访问层使得用户都可以随时实地登录云存储平台系统。

三、云存储在教学资源整合中的应用

教育资源云其实就是一个以数据存储和管理为主的云储存系统。云存储通过虚拟化技术，将服务器、存储设备和其他硬件视为一个资源池，而不是离散系统，从而可以根据需要分配这些资源。这样，一个存储云就相当于一个虚拟化的存储资源池，用来容纳各种不同的工作模式，这些模式可以快速部署到物理设施上，并且按照用户需求动态地调用资源。云存储主要是通过将庞大数据自动分拆成无数个较小的数据块，交由多部存储资源所组成的计算机集群系统进行分布式的存储。云存储的核心是将应用软件与存储设备相结合，通过应用软件来实现存储设备向存储服务的转变。

1.可以构建基于云存储的大规模在线课程学习及评价系统，便于在线学习。

大规模在线课程是教育资源运动的发展和突破，对知识学习方式产生着深刻的影响。将本地优势学科的网络课程上传至“云”中，与异地优势学科网络课程形成优势互补，形成在线“资源池”，使用者可以按需学习，并且便于进行自我检测，及时检查学习效果。在教学模式上，可以设计自主学习模式和翻转课堂模式，在学习支持上可以提供课程索引、评价、推荐等功能，在学习分析上可以支持课程海量数据的学习分析，提高学习系统的适应性。

2.可以构建模块化联合资源信息库，资源共享便捷。

将一个地区或一个省甚至一个国家的教育资源联合起来，把所有教育资源按不同的模块存储到“云”中，任何合法用户都可以访问“云”中的资源，获取所需的信息。也可以通过各机构将自己的“特色”学习资源上传至“云”中，使所有用户共享。将现有的、分散的、自成一体的本地化的教学资源纳入到与存储设备无关的强大的统一的云平台上来，构成强大的教育资源“联合数据资源库”。

3.可以构建科研资源与协作平台。

由于云存储可以实现存储完全虚拟化，所有设备对云端用户完全透明，任何云端、任何被授权用户都可以通过一根网线与云存储连接，从而让用户拥有相当于整片云的存储能力。所以基于云服务模式可以构建科研数据共享服务和科研协同平台，还可以构建一批支撑科研创新的工具盒技术服务平台，实现网络环境下的知识分享和科研创新环境，便于在云端进行科研项目管理、资源数据共享、进行交流合作等。

总之，云存储技术的出现为教育平台建设开拓了一个崭新的空间，为用户之间信息共享创造了一个新的环境。随着云教育平台的普及，各部门的信息服务系统都会逐渐向云计算、存储转移，这将对教学网络办公、教学信息共享一体化带来积极的影响。通过加强整合现有的教学资源，充分挖掘其潜力，促进和加强对教学资源的科学管理，这将对提高办学质量有着深远的现实意义。

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