如何培养中学生语文自主学习的能力

温长平

自主学习是与传统的接受学习不同的一种学习方式，在自主学习中学生是学习的主体，一切教学活动都围绕学生的学习来展开。自主学习的课堂教学模式是把学习的主动权交给学生，学生在课堂上获得的不仅是基础文化知识，更重要的是得到“学”的方法，使他们能在社会生活中具备良好的生存方式，能快速习得社会需要的各种技能。作为一名中学语文老师，在语文教学课堂上不仅要传授给学生语文的基本技能，还要发挥学生的主体作用，培养学生语文自主学习的能力。笔者通过多年的教学经验和实践，认为培养中学生语文自主学习能力的方法有以下几种，愿与同仁共勉。

一、引起兴趣，激发自主学习

兴趣是我们进步的不竭动力，在语文教学中只有引起学生的兴趣，让学生爱上语文，他们才会去主动学习语文，对语文学科产生求知欲，进而主动分析、探索语文。首先，老师在在备课时要设计好的导入语，集中学生的精力，引起他们的注意。如老师可以通过一个与教学内容有关的幽默小故事来开始上课，既点出了本节课的主体，又拉近了与学生之间的距离，使散漫的课堂变得轻松而有感染力，活跃课堂氛围，引起学生的好奇，让课堂有个好的开始。然后，发挥语文优势，让课堂变得“富丽堂皇”。我国的语言文化是博大精深的，我们老师要不断进修提高自身素质，在课堂上充分发挥语言的魅力，教学过程中能随时引经据典，能随口说出名篇佳句，让语文课堂充满诗情画意，丰富学生的情感，让他们感受语言的魅力，享受优美语言所带来的愉悦，从而引起学生的兴趣，开始主动接触文学，为提高自己的魅力在生活中不自觉的增加自己的阅读量。总之，在语文教学过程中，老师要引起学生的兴趣，让学生课上、课下都能主动学习，把自主学习融入自己的日常生活之中，增强他们的自信心，感受优美语言带给我们的成功体验。

二、相信学生，鼓励自主探索

“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。”我们老师要信任学生，相信他们能做的很好，在语文课堂教学活动中尽可能放手让他们自主探索。老师要始终牢记课堂上学生是主体，老师是学生学习的引导者，不能代替学生去完成学习任务，我们要把培养学生的自主学习能力当做我们的一个重要教学目标。在语文教学过程中，老师要创设各种情景，让学生亲身参与教学，给学生以信任，引导他们自己完成教学内容，鼓励他们进行自主探索。创设宽松愉悦的教学环境，解放学生的心理；组织各种语言竞赛，解放他們的思想；设计各种小组活动，解放他们的双手等。如在学习自学课文时，老师就可以让学生自己来组织教学，老师只需在学生需要时给出提示即可。通过各种语文教学活动让他们感受到老师的信任，增强他们的自信心，逐渐形成师生平等、民主的教学环境。在教学活动中老师注意发现每位学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们知道老师在关注他们每一位。因此，在语文教学过程中，老师要相信学生，还给学生学习的主动权，鼓励他们进行自主探索，时刻关注他们的行为，在他们有困难时及时给出帮助，在他们成功时及时给出表扬，逐步培养学生自主学习的能力。

三、挖掘潜能，传授学习方法

法国思想家、哲学家让·雅克·卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”我国著名的思想家老子也曾言：“授之以鱼，不如授之以渔。”这些都形象而深刻的说明了老师帮助学生掌握学习方法的重要性。学生的潜能是无限的，老师要注意挖掘学生潜能，发挥学生的学习力和创造力，在教学过程中有意识地传授给学生学习方法，让每位学生都能掌握属于自己的一套学习方法。老师的教和学生的学是相辅相成、密不可分的，老师在教学中要根据学生的心理、个性特点来设计自己的教学方法，让学生从中找出学习的方法。如，在讲课中随时提出相关问题，让学生学会记笔记，学会怎么听课等。根据不同的情况，我们可以让学生在不知不觉中掌握各种学习方法，为学生的自主学习提供支持。

四、搭建平台，创造展示机会

老师是学生与学习内容之间的穿针引线者，我们要正确认识自己的角色，为学生搭建展示自我的平台，创造让学生展示的机会。教材是教学之本，老师要会活用、用活教材，把握教材的重点和难点，深入挖掘教材特点，结合学生个性开展各种活动，让课堂成为学生展示自我的舞台。如定期组织诗歌朗诵比赛，把学生分成六个小组。每个小组派出一位同学，诗歌内容不限，可以是教材上的，也可以是课外的，让学生自己推荐的五名同学做裁判，经过激烈的角逐评出一、二、三等奖，最后由老师给选手颁发奖品。还可以组织成语接龙、故事会、辩论会等活动，让每位学生都能展示出自己的才能，并且通过活动还可以提高同学们的竞争意识，开阔他们的视野，提高他们的语文能力。

综上，在初中语文教学中我们要运用多种教学手段创设情景，唤醒学生自主学习的意识，使他们积极主动地学习，成为学习的主人。培养学生语文自主学习的能力是我们老师一项艰巨的任务，在课堂上要以学生为主体，激发学生自主学习的欲望，鼓励学生主动探索，传授给学生适合自己的学习方法，给他们搭建展示的舞台，使学生逐步养成自主学习的习惯。