《教育的智慧》读书心得

李珂

首先我要申明，我的这篇文章不仅是百分百的原创，而且真诚，绝不矫情。

YFJ老师为我们准备了这本书《教育的智慧》，说实话我直看到了第3章，我看不下去了，就像一个刚学会游泳的新手，想让自己的身体沉入水底，但水的浮力却拼命的把你的身体往水面拉。

我努力了，我真的尽力了，我看不下去，真的看不下去。

但讀书心得还是有的。我要说抱歉，我要说说自己为什么看不下去的原因。

一、文字的可读性

最近KAP老师推荐我看了迟子建的《白雪乌鸦》，我惊呆了，多么美的文字，多么细腻的描写，一百年前发生在东北的一场鼠疫，在迟子建的笔下娓娓道来，没有强烈的大悲大喜，也没有鲜明的爱憎褒贬，更没有强加于人的偏执与独断，而是心平气和、善解人意式的微风细语与举重若轻。相对而言林崇德的《教育的智慧》第一章告诉我们什么是教育，严谨但也单板，系统但也冰冷。可能你们会说，小说与纯理论的学术文章怎么可以相提并论？小说有故事情节，有剧情的起承转合，学术文章与它放在一同比较，本身就是吃亏的。自己没有上进心就算了，何必把责任推到作者头上呢？

嗯！

知道了。

二、文字的厚度和深度

大学时期，为了写学士论文，细读了中国美学大师宗白华的《美学散步》和李泽厚的《美的历程》。两位大师的美学著作，不仅使我轻松的通过了学士论文，而且给了我一美的颗种子，种在了心田。

认识蒋勋这位作者是从《汉字书法之美》开始的。这是一位台湾知名画家、诗人与作家。在他的字里行间有着对艺术的执着追求，也有着对汉字艺术的传承与反思，他也曾在创作中遇到挫折，也为了学术上的顿悟而开怀、欢喜。就是这么一位怀有赤子之心的画家、作家，他愿意洗净浮华，摒弃吵杂，潜心写作，用他的真挚来打动每位读者。因此我看到了“花一下午，徜徉于汉字的时光长廊；用一辈子，体味书写的敬意与喜悦。”“汉字书法之美，不仅在指腕之间，而且是‘呼吸，是养生，是身体的运动，是性情的表达，是做人处事的学习，是安定保佑的力量，最终成为‘与自己相处最真实的一种仪式”，时光就在这样的文字中静静的流淌，这样的阅读对于我还说就是一种享受，我在享受一顿真正的文化大餐。不幸的是，在学习《教育的智慧》的时候，蒋勋老师的《说宋诗》刚看完，《说唐诗》正在开始，优美真挚的文字，像涓涓细流般在眼前流淌，像茶香般在唇齿间回味辗转。看着《教育的智慧》中的教育的定义，教育的文化功能、经济功能、政治功能--------，脑子里经常会跳出“独立小桥风满袖”，“雾失楼台，月迷津渡”“何须论得丧”，“知否，知否，应是绿肥红瘦”。多美的文字，多恰当的评论呀！

于是，我就像个上课偷玩手机的学生般，悄悄地翻看《说唐诗》。

内心又充满了罪恶感，交论文的时间在慢慢地逼近。

“子在川上曰，逝者如斯夫！”

三、文字的诚意---师德

我又开始啃书本了！

痛苦之感，瞬间袭来！

为什么？

阅读的愉悦在哪里？我是一位教师，教书育人是我的职责。教师的知识如同流动的水，需要不断的流通，不断地丰富自己的知识，提升自己才能给学生带来更精彩的讲授。“流水不腐，户枢不蠹”我怎能放弃呢？

为了不放弃，我又继续啃书。是我出问题了，还是这本书的作者自己要改进呢？

这时，出现了；瑞安一高中食堂早餐惊现鼠头，网友愤怒的恶搞校长。

海南小学校长“开房门”。

这是近期发生的，就在这一个月内。

远的还有很多，不细数了。

一则则社会新闻，如同警钟，震耳欲聋！

师德何在，道德何在，底线何在？低头翻看这本告诉我们师德与师魂的《教育的智慧》，你可知道，外面的世界正在天翻地覆的发生着怎样的变化。

你能告诉我吗？你会告诉我吗？

但你没有，如同一位尘封的雕像，遥远、冰冷，毫无感情！

那么我为什么要诚心实意的阅读你，我为什么要推荐你，我为什么要讨论你呢？

谁能够给我答案？

四、致青春

小时候，想学画画，妈妈不理解，问，为什么？我说，人生来是孤独的，我的性格耿直，不会转弯，以后会有各种各样的烦恼，必须得自我调节。画画可以让我忘记现实的不公，可以让我得到美的愉悦。

现在写了这篇文章，

没想到愤青了一回，开怀了一下；

我高兴了，欢喜了。

若不小心，有不周之处，

那，对不起。

我希望能和志同道合的好友们，阅读对自己的专业、理想、或者疑惑有帮助的书籍，然后不吝啬地分享自己的心得体会，或记录下来，不为学分、不为任务，只为共同的阅读的喜悦！

五、青年教师的鞭策

前几周陆续的听了几位老师的校级公开课，其中新加入我们这个教师大队伍的DYF老师的课给了很深的印象。课堂中，我发现大部部分学生的背都是直的，可千万别忽视这点，对于我们学校的职高生来说，教师在课堂中能让学生做到这一点很不容易，就冲这一点我就要好好的向这位年轻的老师学习。

学生为什么愿意去聆听老师的授课呢？

1.老师的态度和蔼，教态自然，而且在讲课过程中从不吝啬对学生微笑、鼓励，只要学生哪怕有一丝的闪光点，老师马上给予最热情的肯定。我想这应该就是《教育的智慧》提到的皮革马利翁效应。

2.准备充分，课堂模块之间的衔接流畅自然，在讲授过程中丁老师不停的穿插着自己在不同阅读时间上，对文章的不同感悟。学生会感受到老师对这篇文章的喜爱，所谓“爱屋及乌”既然老师对学生是关爱，那么学生也会对老师喜欢的文章感兴趣了。

3.旁征博引，信手拈来。我想做到这一点，没有深厚的文学功底，没有平时不停地累积，是根本无法做到的。

于是，又回到了阅读最初的本质，阅读好的文章提升自己。

非常感谢，YFJ老师组织了这么一次活动，为了支持这么好的读书活动，本人确实是发自内心的冥思苦想了几天，才写了这么一篇读书心得，当然是稚嫩和笨拙的。

希望下次这样的读书活动的书本选择能多样化，增加老师选择可能性和自由度，调动老师们读书的热情。

下面我来推荐几本近期看的比较好的书：

小说类：《白雪乌鸦》《踏着月光的行板》

教育类：《第56号教室的奇迹》、《水知道答案》

专业类：《蒋勋说宋词》、《蒋勋说唐诗》、《汉字书法之美》、《美的曙光》