爱的教育 师德的灵魂

朱翠丽

随着科技的进步，科学知识的重要性强烈地影响到了我们的教育，使教育出现重知识，高分数，不重视精神的建构和人性的完善，这是爱的缺失教育，这是师德灵魂的缺失。教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对孩子进行情感与心灵的熏陶，培养孩子的一颗爱心。苏霍姆林斯基曾经明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”但是如果缺少了爱的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵相通，就不可能培养出学生和谐的个性来。教师在教育中就只是传播知识的工具而存在，其真情实感就没有投入到教学工作之中，而是游离于教学过程之外。

身为一名教师，与有时代特征的学生相处，你会感觉到他们被赋予时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。这就需要爱的教育，师德的灵魂。

一、爱是学生渴望的一种心理需求

一个孩子在入学以前主要是在父母的关怀教育下成长，父母的教育指导和自身行为是他们的第一导师。进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地期望老师的爱，渴望老师也象父母那样关心照料他们，体贴爱护他们，教师就成了他们成长的第二导师。在学生的心目中，教师的形象是高大的，特别是在低年级学生心目中，教师简直就是完美无缺的人物，是圣人的化身，他们希望自己长大以后也象教师那样做人。因此，他们对教师有一种特殊的依恋心理。在高年级的学生中，随着年龄的增长，他们获得了更多的生活经验，开始意识到教师的爱与父母的爱的区别和作用，他们所认识到的教师的爱已远远超出了家庭的范围，但是可以肯定的是他们仍然渴望得到教师的“爱”。学生在得到了教师的关心和爱护以后，常常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到痛苦和挫折时，教师的同情和开导能使他们得到更大的安慰；当他们犯了错误以后，教师公正的评判和真诚的帮助能使他們感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。所以，当教师给学生以爱，当教师以自己热诚的感情去满足学生的情感需要时，则会收到预想或超出预想的教学效果。

二、爱是教师做好教育工作的精神动力

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要，职业的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。一个教师只有对学生充满了无私的爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计教好学生。

三、教师如何在教育中展开爱

爱的教育是教育者和受教育者应相互承担、相互给予的责任。如果只有教师对学生单向的爱而没有形成学生的反馈式的爱，那这种爱的教育也是失败的。因为这样的爱是片面的，危险的，只能产生对学生的溺爱，而没有达到爱的教育的真正目的。而对学生来讲，不仅要学会如何接受爱，更重要的是要学会如何施爱予周围的人。

首先，要关心了解学生的特征。学生在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种安慰和鼓励。教师只有全面、深入地了解学生的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等，才能根据每个学生的不同特点，找到合适的爱的教育途径和教育方法，挖掘每个学生的潜能，让他们在教育环境中感受到浓浓的关爱。

其次，不要溺爱学生，要“严格”要求学生。教师不论是对平时表现好的学生还是表现差的学生，都应一视同仁，严格要求。对待学习困难的学生和“难教学生”，需要教师付出巨大的爱的精力和艰辛的劳动，只有对其严格要求，加强教育，才能促使他们从后进转化为先进。对待平时表现好、学习成绩优异的学生，正如捷克著名的教育家夸美纽斯所言：“聪明人更加需要受的教育，因为一个活泼的心理如果不去从事有用的事情，它便会去从事无用的、希奇的、有害的事情，??会自己毁掉自己。”所以教师仍然要一丝不苟，严格要求。

再次，爱学生就要尊重信任学生。尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心，要尊重学生的个性，要理解不同层次的学生存在着差异，不要动不动就“差生”来称呼学生，其实他只是某一方面有点困难而已，我们教师要根据学生实际来想尽一切办法来补困。

第四，爱的公平教育更需要要公平对待学生。教师对待学生，一定要是非分明，办事公正，表扬不过分，批评不偏激，审情度理，实事求是，决不可感情用事。教师要力求做到使每一个学生都感到自己所付出的努力能得到教师的公平评价，使他们轻松愉快地生活在班集体之中，每天都沉侵于教师和同学们的爱的深深包围中。久而久之，在爱中成长的孩子就学会了自爱和爱人，师德的灵魂就得到了再生和升华。

最后，用爱倾听每一个孩子心底的声音。热爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而吝啬不舍得给孩子投入爱，无异于毁坏了一个孩子。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基，曾花10年时间将一名有偷窃习惯的学生成功的培养为一名农庄主席。每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其那些家庭背景特殊的孩子，很容易形成特别性格，这就要求老师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用爱去滋润他们，让他们在愉快中接受教育，在愉快中成长，在愉快中完成学业。

泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱来浇灌孩子，用爱来谱写教育永恒的老话题，共同撑起教育的蓝天。