信息技术与初中英语教学的完美整合

刘玉霞

摘 要 随着现代教育的不断发展，将初中英语教学与信息技术进行整合已经成为现代教育的发展趋势，也是初中英语教学进一步发展的必然要求。通过对信息技术与初中英语教学的完美整合进行研究，旨在推动初中英语教学的进一步发展与建设。

关键词 信息技术 初中英语教学 完美整合

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.06.075

Perfect Integration of Information Technology and

Junior High School English Teaching

LIU Yuxia

（Hebei Weichang Manchu and Mongolian Autonomous County No.2 Middle School， Chengde， Hebei 068450）

Abstract With the continuous development of modern education， the junior high school English teaching and information technology integration has become the development trend of modern education， but also the further development of junior high school English teaching inevitable requirement. Through the seamless integration of information technology and teaching junior high school English study， it aims to promote the further development and construction of junior high school English teaching.

Key words information technology; junior English teaching; perfect integration

0 引言

在传统的初中英语教学中，教师所能使用的教学资源相对有限，并不能针对学生的各项综合能力进行有效提升。这就促使教师对传统的初中英语教学方法和模式进行改革与创新，达到推动初中英语教学的进一步发展的目的。

因此，教师开始尝试将信息技术与初中英语教学进行整合，要充分利用信息技术的优势提高英语教学的质量。但从目前来看，教师对信息技术的利用还处于初级阶段，还无法达到预期的理想效果。

基于此，本文在此浅谈信息技术与初中英语教学的完美整合，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，促进初中英语教学的进一步发展与建设。

1 利用信息技术提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这句话生动的表现出兴趣对学习中的重要性。根据实践调查的研究显示，学生普遍对英语学习的兴趣和动力不足，导致学生不愿意主动积极的配合课堂教学，使得初中英语课堂教学无法顺利开展。

一方面，部分学生对英语学习的重要性没有清楚的认识。因为没有一个良好的英语使用环境，部分学生认为自己日后用不上英语，故而不愿意花费时间和精力进行英语学习。这种现象在我国中西部欠发达地区体现的较为突出。

另一方面，当前的初中英语教学过于死板生硬。在应试教育理念的深远影响下，教师只是将提高学生的英语应试能力作为主要教学目标，从主观上忽视学生的主体性，进而导致初中英语教学缺乏生动性和趣味性，无法有效激发学生的学习兴趣和动力。

教师将信息技术与初中英语教学进行完美整合，首先可以做的就是利用信息技术提高学生的英语学习兴趣。首先，教师可以利用信息技术给学生播放英文歌曲和英语电影，让学生感受到学习英语的实用性，使学生对英语学习产生足够的兴趣和动力。

其次，教师可以在初中英语课堂教学中利用信息技术提高教学的生动性与趣味性。以《Lets look at a map》这一课的教学中，教师就可以运用信息技术给学生展示教材中所提国家的风光，就能够将不同国家的语言差异和习俗生动的展示在学生眼前。

又如，在英语课堂教学中，教师可以利用信息技术组织学生与外国学生进行在线交流。在相互沟通中，学生能够了解中西方文化的差异，能够了解西方学生的娱乐和生活方式。在一定程度上，也进一步增加了学生学好英语的动力。同时，通过在线交流，学生也可以收获友谊，可以在交流中不断提高自身的英语交际能力。

通过信息技术，学生就能够在初中英语课堂教学中感受到英语学科的魅力，让学生获得足够的快乐，进而提高学生的英语学习兴趣。

2 利用信息技术进行有效的听说训练

听说训练是初中英语教学中的重要组成部分，同时也是困扰众多教师和学生的主要问题。在传统的初中英语教学中，教师只能按照教材内容进行听说训练，通常只是用录音机给学生播放英语听力材料。

在此过程中，教师经常组织学生进行机械反复的口语表达能力训练，也只能给学生播放课文来进行听力训练。这就导致初中英语听说训练的内容和形式相对单一，无法让学生的英语听说能力得到明显提升，只能是完成基本的教学任务，提高学生的应试能力。

通过信息技术与初中英语课堂教学的完美整合，教师就能够发挥信息技术的巨大优势对初中英语听说训练进行改革与创新。

在听力训练方面，教师在信息技术的有力支撑下就能够脱离教材的束缚与限制，就能够为学生收集到相应的听力材料开展听力训练。例如，教师可以给学生播放英语广播，也可以给学生观看无字幕的英语原声电影。这就通过更丰富的形式进行初中英语听力训练，能够让学生感受到英语学科的趣味性与生动性，同时切实提高学生的英语听力能力。endprint

在英语口语训练方面，教师可以利用信息技术先给学生播放相应的英语视频或电影，并组织学生按照视频或电影中的情节进行角色扮演，要求学生利用英语进行对话。这就打破了传统初中英语口语训练的束缚与限制，让学生能够更自由的表达自己的观点与看法，利用自身的英语基础和口语表达能力组织自己的语言，使学生的英语口语能力得到真实提升。

3 利用信息技术有效提高学生的英语阅读水平

阅读教学始终是初中英语教学中的重点，其直接关系到学生的英语成绩，也关系到学生的英语综合能力。在传统的初中英语阅读教学中，教师所能使用的教学资源只有阅读内容，教师只能通过板书或者口述来引导学生进行阅读，进而导致初中英语阅读教学的有效性相对较低。

教师可以在初中英语阅读教学中充分利用信息技术提高教学质量。一方面，教师可以利用信息技术将阅读材料的段落进行分层，并用鲜明的红色线条标注出每一个段落中的关键句。这就通过信息技术的支撑帮助学生寻找关键句，引导学生学会归纳与总结，使学生能够找到文章的中心句。

另一方面，教师可以利用信息技术教导学生使用快速浏览等方式进行更有效率的阅读。具体地说，教师可以利用信息技术在阅读材料中标注出学生值得深度阅读的部分，并将阅读材料中的细节进行标注。在教师的标注下，学生就能有意识的跳过无关紧要的部分，就会在日后的英语阅读中有意识的寻找关键的单词或语句，达到提高阅读质量和效率的目的。

除此之外，教师也可以利用信息技术组织学生进行课外阅读。英语学科本身是一门语言类的学科，学生需要经过长时间的积累，才能够有效提高自身的英语综合能力。因此，在初中英语阅读教学中，教师不但要利用信息技术帮助学生更有效率的进行阅读，同时需要引导学生进行课外阅读，在课外阅读中不断积累，不断提高自身的英语阅读能力。

在信息技术的有力支撑下，教师就可以通过互联网给学生收集与整理与课文内容较为相关的阅读材料，也可以给学生收集中英互译的小说进行课外阅读。换言之，信息技术为初中英语课外阅读提供了丰富的资源。

4 利用信息技术提高学生的写作能力

在初中英语写作教学中，信息技术仍旧可以发挥极大的优势，能够帮助学生有效提高自身的英语写作能力。

首先，教师可以在初中英语写作教学中利用信息技术给学生收集优秀的范文，能够让学生通过仿写、借鉴等方式梳理英语写作的结构和逻辑，同时提高学生的英语写作能力。

此外，教师也可以利用信息技术给学生收集更多的写作主题和素材，让写作教学的内容更加丰富，而不是仅仅局限于教材内容。

其次，教师可以利用信息技术将学生的英语写作进行更广泛的交流，使学生在相互的交流中不断认识自己的优点与缺点，不断提高自身的写作能力。

以《How to use computer ？》为主题的写作教学为例，教师可以通过信息技术给学生收集相应的范文，让学生认识到这篇文章应该梳理使用电脑的正反面影响，再结合自己的观点进行总结。在对范文进行研读中，学生也可以收集经典的句式，并将其应用于自己的写作中，提高自身作文的得分点。

在学生写作之后，教师可以挑选部分学生的文章发布在相应的论坛或者学习网站上，引起其他学生的关注与交流。利用网络拥有的强大优势，学生的作文能够被更多的师生浏览，能够得到更多人的点评。因此，学生可以借鉴更多的写作思路，可以积累更多丰富的句式和词汇，让学生共同帮助、共同进步。

5 注重对信息技术的把握

最后，教师要将信息技术与初中英语教学进行完美整合就需要对信息技术应用的尺度进行把握。具体地说，教师利用信息技术给学生播放相应的英语视频，其目的在于活跃课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣。

此时，教师就必须注意尺度的把握，不能让学生沉浸在视频或电影中，要让学生始终明确自己身在英语课堂中，其目的在于学习英语提高能力。这就需要教师加强对初中英语课堂秩序和节奏的把握，要充分利用信息技术提高课堂教学的质量和效率，而不是起到反面的作用。

基于此，当代教师需要立足于新的时代背景，需要主动提高自身的能力与素质，以此增强对课堂秩序的把握力度，进一步发挥信息技术的优势，并规避其负面影响。同时，学校管理者也应该将信息技术能力当作对教师的考核指标，也要对教师进行相应的培训，通过加强师资队伍建设推动初中英语教学与信息技术的进一步整合。

6 结束语

总的来说，信息技术对初中英语教学有着极为重要的正面影响，实现两者的完美整合是现代教育不断发展的必然趋势。这就需要众多教师在实践教学工作中有意识的总结和交流，促进两者的进一步整合，推动初中英语教学的发展与建设。

参考文献

[1] 黄明朝.信息技术与初中英语教学的完美整合[J].新课程（中学），2014（9）.

[2] 陈静.信息技术与初中英语教学的整合问题的浅探[J].大众文艺，2010（11）.

[3] 刘淑艳.浅析现代信息技术与初中英语教学的整合[J].中学教学参考，2013（16）.endprint