浅谈技校服装高级班良好学风的培养

罗丽芬

摘 要：本文针对技校高级班学生生源多样化的现状，结合服装专业特色，分析学生结构特点，提出从好书分享、技能比拼、职业指导三方面进行班级学风培养建设，让学生在乐中学、乐中做，促进其综合素质的全面提升。

关键词：技校 学风建设 班导管理

一、技校高级班学生的特点

技工学校招生对象主要是初、高中毕业生、中专中职毕业生，大部分学校已形成中、高级培训并存的模式。高级班学生有以下特点。

一是自觉性两极分化。一部分学生明确自己的发展目标，希望通过高级工学习提高专业技术，追求上进；另一部分学生不想过早工作，中技或高中毕业后选择继续留校读书，纪律松散。

二是自我意识的觉醒。高级班学生普遍在17—18岁之间，处于花季年龄，自我意识觉醒，具备基本的自我管理能力。

三是普遍存在自卑心理。生源来源、培养目标、传统观念三方面导致学生普遍存在心理自卑。

二、技校服装高级工班的学风特点

服装班学生一直是女生居多，高级班常见的特点如下。

1.“老油条”现象

高级班有很大一部分中专中技毕业生，“老油条”现象主要表现在：一是由于非常熟悉学校的各项活动，显得无所谓；二是专业课程的学习，由于之前有一些基础，没有了学习新课程的欲望和好奇心，原地踏步。

2.专业发展方向不明确

很多学生在学习过程中，缺乏职业意识，不清楚自己的专业发展方向，具体表现为学习缺乏主观能动性。喜欢依葫芦画瓢式的学习，上课注意力不集中，做事三分钟热度，缺乏知识学习的钻研探索精神。

3.班级缺乏创新和活力

学生一方面能较好地遵循学校的各项规章制度，另一方面容易循规蹈矩，班级缺乏创新和活力，主要体现在班级缺乏团队活动、专业学习缺乏创造力、校园生活缺乏色彩等。

三、班级学风建设的建议

1.好书分享，拓宽知识视野

每周班会课安排3名学生进行好书分享，分享其所阅读的某本书，将其阅读的心得体会与同学分享。通过好书分享，一方面让学生养成良好的阅读习惯，另一方面通过分享让全班学生拓宽了知识面。通过好书阅读，可让学生学会合理利用课余时间，提升学生的淑女气质，创造班级自主学习的氛围。

2.技能比拼，激发学习兴趣

专业技能的学习关键是要经常“拉出来遛遛”， 才知道自己“是骡子还是马”。通过专业技能的比赛，营造竞技紧张氛围，激发学生专业技能学习主动性。鼓励学生积极参加各级别各类型比赛，一方面丰富了学生的校园生活，另一方面有利于其树立自信心，提高学习兴趣，勇于挑战并乐于追求进步。

3.职业指导，提升职业素养

据调查，中职学校毕业生对企业了解甚少，毕业就业比较盲目。班主任作为学生在校的第一责任人，了解学生的在校学习和生活情况，对学生职业发展规划起着至关重要的作用。

一是环境熏陶，班级布置。将企业文化引入班级，将学生的学习生活与企业文化相结合。班级布置不建议采用卡通画粘贴，更不允许出现窗花、春联等。要求张贴企业文化、5S管理等海报，同时要求学生按照5S要求管理自己的个人物品等，在潜移默化中掌握企业文化和企业用人理念。

二是认识自己，完善自己。目标是学习奋斗的依据，是一个可以通过努力看见的彼岸。学生根据自己对自己的了解定位，班主任加以引导，初步确定自己的发展方向，如设计师、纸样员、跟单、绣花制版员、工艺师等。班主任将具有相同职业定位的学生归为一类，建立小组，小组内开展比赛和学习，促进学生之间的沟通和交流，加强目标岗位的专业技能提升，让某项专业技能成为学生个人在专业学习领域的核心竞争力。

三是关注市场，特色创新。学习最忌讳闭门造车。班主任可以安排学生每周定期分享最近一周的行业动态，比如企业动态、时装发布会、品牌营销、新型设备等，让学生了解市场，同时感受知识的更新速度，更重要的是让学生了解了行业近况，可以增加对行业的归属感。

四是寓教于乐，乐中进取。班导工作形式多样化，丰富管导方法，往往能收到事半功倍的效果。如班主任利用阳光体育时间，开展班级团队拓展活动，让学生了解团队合作的重要性；采用情境小品的形式，让学生了解讲卫生和5S管理的重要性；采用模拟面试的虚拟情境，让学生掌握面试技巧、文明礼仪；介绍师兄师姐的工作成长经历过程，让学生具备吃苦耐劳、乐观向上、勇于创新的职业素养。根据不同的学习内容，采取学生乐于接受的方式进行传达，寓教于乐，让学生在欢乐的学习氛围中掌握知识点，在快乐中不断进步。

四、小结

良好学风的形成靠學生，学生的发展靠老师的指引。吸引学生学习的关键是有一个让他们成长发展的平台。而班主任指导平台的搭建，可以让学生们在这个过程中不断成长，并在平台上尽情展示，共奏专业技能的优美乐章。

（作者单位：惠州市技师学院）