互联网时代信息化技术与就业指导传统教学相融合浅析

余华珍

摘 要：近几年，我国大学毕业生人数不断增多，导致就业难的问题日渐突出，随着“互联网+”时代的到来，许多高校传统守旧的就业指导教学已然无法适应当前的社会发展趋势。如何使互联网信息化技术与高校就业指导传统教学相融合是当前许多高校面临的重要课题。本文主要分析了当前高校传统就业指导教学模式的现状，并提出策略性解决办法，以期为教学改革创新提供参考。

关键词：“互联网+”；大学生就业；信息化技术；就业指导教学；融合

就业指导课收效甚微是很多高校存在的迫不及待需要解决的大问题，随着移动互联网步伐的到来，广大大学生获取信息的途径越来越多，就业指导课程的教学手段创新就显得尤为重要。

1 民办高校就业指导课现状

1.1 就业指导课信息化技术教学运用较少。

在高校传统的就业指导教学中，理论知识过多，内容陈旧单一，教学手段只限于黑板、幻灯片、投影仪、PPT等常见方式呈现，缺乏教学资源整合，信息化技術教学手段未能让就业指导教师掌握熟练。教师落后守旧的教学手段已经不适应21世纪学生接受新知识的个性化需求。在互联网信息化时代，信息技术资源平台的建立，为广大师生提供了强有力的资源平台，民办高校教学人员都应该努力利用资源平台来提升自己的信息化技术教学能力。

1.2 民办高校就业指导教师的信息化素质普遍偏低。

民办高校就业指导教师存在信息化素质普遍偏低，专业素养、技术操作能力、自学能力等不够高，对信息技术操作不熟悉，专业知识不够硬，不能很好地利用互联网信息化技术来完成教学。课堂无趣，师生互动少，教学目标达不到预期的效果。

1.3 就业指导课后辅导薄弱，不能科学有效地运用信息化技术传递和接收信息。

民办高校就业指导课后存在薄弱环节，教师课余时间不能有效科学地利用信息化技术整合资源，对专业知识的选取，制作新型的教学模式。教师对信息化技术教学不熟练，导致师生之间无法及时地进行信息传递和接收，沟通交流。从而造成教学形式不灵活，课程教学进度缓慢，授课不精，课堂无趣，课后没有小组讨论、复学，难点分析等互动。

2 策略性解决办法

2.1 信息化技术教学与就业指导传统教学相融合。

在信息化时代，就业指导教师运用互联网信息平台搜集和掌握广泛的专业知识，了解国家对就业的相关政策，积极应用信息技术手段，融合传统课程与在线学习的优势，创新课堂，利用微课、Mooc、翻转课堂等教学方式给学生带来不一样的学习方式。教学手段新颖，学生上课积极，师生交互式讨论分析，才能真正的做到信息化教学与传统教学相融合。

2.2 就业指导教师信息化教育素质培养

随着21世界教师专业知识的发展，民办高校对教师信息化素质要求也越来越高。就业指导教师也要尽快找到提高自身信息化教育素养的方法，做好学生走出校园，踏入社会的指引者，上好学校与社会最密切的这一指导课。就业指导教师可以通过不断地参加信息化教学能力培训，与同事相互交流学习，自觉专研，熟悉操作、信息化教学手段的多次试行等方法，提升自己的信息化教育素质。

2.3 就业指导课后互联网信息化技术的实用性。

就业指导教师综合学科任务特点、知识点的难易程度、学生的认知水平等多种因素设计网络课堂的内容，借助信息化技术把知识制作成5-10分钟的微课，给学生布置学习任务。学生在课余时间随时随地都可以利用手机和电脑等信息化工具来完成教师布置的学习任务，在学习过程中师生还可以无限制地相互讨论分析疑难问题，做到一对一指导，实现个性化学习。教师通过信息化技术可以了解所有班级学生掌握知识点的不同程度，回归课堂时全面解决疑难问题，进一步地深化学生对学习内容的理解和掌握。

3 教学过程中应把握的若干问题

3.1 理念上更新。

作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要，应具有现代化的教学思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断学习，才能满足现代化教学需求。

3.2 注重对教师采用网络教学方式的正确引导，防止“网络热”现象。

当今“互联网+”时代以计算机和网络技术为核心的现代技术飞速发展，让信息化技术在教育中广泛推行应用及普及，是时代发展的必然要求，人们越发关注的结果是跟风盛行的怪相——网络热。利用现代技术，解决传统教学手段、传统信息技术教学目的的那些关键性教学因素和教学环节。应引导教师根据教学的实际情况，灵活选择教学方式，从而提高教学效果。若只片面强调信息化手段，不管教学内容和教学要求，凡是授课教师必须采用多媒体教学或网上教学，结果往往适得其反。

3.3 在网络教学过程中，注重师生面对面的交流。

在运用网络教学中，不能一味地采用微信、聊天室等网络工具进行互动，网络教学过程中如果存在师生面对面教学和答疑的可能，就应充分发挥它的高效性，这不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且教师恰当的情绪、态度、情感对学生高尚品德、健康心理的形成都具有潜移默化的身教作用和深远的影响，这是网络交流所不能代替的。

4 结束语

总而言之，在21世纪互联网飞迅发展的时代，要求就业指导教师与时俱进，整合资源，学习新型的教学手段，提高自身信息化教育素养，增强教学的综合能力，帮助学生提高自主学习能力，更好地完成教书育人的使命。

参考文献：

[1]张浩，刘海军.新形势下高校就业信息化建设的实践与探索——以东北大学为例[J].中国大学生就业，2013（2）.

[2]谢柏盛.浅谈移动互联网时代高校传统就业指导方式转型[J].新校园（上旬刊），2015（4）.

[3]范远华.信息化教学与传统教学方式有机结合进一步提高教学效果[J].中国现代教育装备，2012（18）.