让幼儿在体育游戏中体验快乐

陈红玉

【摘 要】

为了让孩子们在温馨的环境中健康成长，我园根据园本特色和幼儿的实际情况，积极开展以竹木器为载体的体育游戏研究，倡导趣味运动，有效地激发了幼儿参与运动的兴趣，让孩子们在运动中感受体育活动的魅力。本文分别从创设情境、开展游戏、自由探索，快乐游戏三方面进行阐述，让幼儿在趣味的体育运动中感受到运动的快乐。

【关键词】

快乐 体育游戏

《指南》提出：幼儿期动作发展要具有一定的平衡能力，动作协调灵敏，具有一定的力量和耐力，手的动作灵活协调。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，这就促使我们关注孩子的心理发育变得尤为重要。怎样让孩子们快乐运动呢？

一、融入情境，营造快乐趣味的游戏氛围

布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”因为具有一定情境的游戏，不但趣味性强，而且能让他们迅速进入境界，进入角色，增强他们的记忆力，同时又可提升运动兴趣。所以，我们在创设体育活动情境时，要综合利用各种要素，将活动背景、游戏情节与幼儿的兴趣、生活经验有机结合，借助物化目标的材料、师幼共同制定的规则来丰富、扩展游戏内容，让情境联结幼儿，让情境串联活动，让体育活动生动有趣，富有趣味，富有成效。

1.巧妙地将技能和情境相融合。

小班体育《小兔学本领》，一开始，老师扮演兔妈妈和兔宝宝们背着圈出场。在活动中，兔妈妈利用儿歌引导幼儿一起用圈搭房子，然后练习双脚并拢跳。在这个活动中，不是枯燥的技能练习，而是把这个技能渗透到体育游戏中。和妈妈在外面玩，当听到妈妈说，下雨了，就赶快躲到家里去。通过这个活动不仅锻炼了孩子们跳的能力，还提高了他们的身体反应能力。在游戏中，真正让孩子们获得了快乐。

2. 巧妙地将技能和影视相融合

中班体育《星际战士》，以“星际战士”为主角，以躲避太空中各种陨石为主线，赋予体育游戏情境更真实的画面感。以炫丽的影视图像、三维的立体动画、刺激的音响效果，给孩子们一个全新的感官刺激，让他们亲临其境，乐于参与，勇于尝试，同时也锻炼了孩子们的空间方位的辨识能力和身体的反应能力。孩子们在太空中和陨石玩起来了，真正做到了快乐教学。

3. 巧妙地将技能和区域相融合

在区域性体育游戏中，创设游戏情境，让幼儿带着任务去玩游戏，在享受游戏的快乐的同时得到了技能的发展。如：小班体育活动《黑猫警长》，让孩子去执行任务，带着沙包走平衡小桥，然后在平衡小桥上设置障碍，最后，使小桥倾斜，让游戏富有挑战性，更具层次性，同时也让孩子在原有水平上有了进一步的发展。孩子们一次次地完成了任务，享受到了游戏成功带来的快乐。

二、民间游戏，体验快乐愉悦的游戏过程

游戏是孩子的天性，也是幼儿园基本的活动形式，充分利用各种资源为孩子创设了丰富多彩、形式多样的体育游戏活动。

有些民间传统体育游戏之所以经久不衰，是因为他们有其他游戏不可取代的地方。如：“捉迷藏”“老鹰捉小鸡”“贴烧饼”等游戏，充满了新奇、期盼的等待和追逐动作等。游戏使孩子们各有分工，充满幻想，通过对不同角色的模仿，充分使孩子们过了一把表演瘾。孩子们在游戏中体验到扮演角色的欢乐。孩子们在游戏中自己选择游戏方式，准备材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，自主游戏。因此，民间儿童游戏充满着无穷趣味性，成为儿童快乐的源泉，幼儿从民间体育游戏中真正体会到了快乐。这些民间游戏也带着我们也一起感受童年快乐的时光。

三、尝试探索，创设快乐自主的游戏通道

欧美崇尚“大自然的教育”在自然环境中让幼儿自主的探索，以幼儿为主体地位，强调自由自主学习，提倡要让孩子亲身体验，通过身体和感官让孩子认识自己的身体，认识这个世界，强调一手信息的重要性，感受在大自然中探索的乐趣。

在体育游戏《竹梯游戏》中，我们把竹梯贯穿在整个活动中，先让孩子们自由探索玩竹梯，孩子们用自己的方法玩出了各种花样的跳竹梯，有的在竹梯两侧左右跳、竹梯格子内进行行进跳、單脚跳、空格跳等等。然后，把两个竹梯合并，请小朋友想想，两个小朋友合作可以怎么同时到竹梯的另外一端。对孩子们的探索又提出了新的要求。最后是一组小朋友一起探索。每次都会有新的要求，让孩子自主游戏，探索各种玩法，体验探索的快乐。同时也让他们获得了探索成功的喜悦感和满足感，增加他们的自信心和独立性，培养他们的创新精神和获得快乐的体验，释放快乐。

体育活动的开展不仅能促进幼儿的生长发育，增强体质，而且对幼儿的心理发展也产生一定的影响。我们日常的体育活动中，不能以技能锻炼发展为目标，而是应该引导孩子去自主探索，开展丰富多彩的体育活动，充分调动孩子体育互动的积极性，让孩子们真正感受体育运动的快乐！

【参考文献】

【1】《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

【2】王新晨.根据幼儿体育游戏特点实施幼儿体育游戏教学【J】.教育导刊，2002