中学图书馆如何开展阅读推广之我见

符永

摘 要：阅读，直接影响到一个国家与民族的未来。中学生是未来的缔造者，培养中学生的阅读能力，是关乎个人与民族的希望。中学图书馆在其中担当的角色极其重要，也是责无旁贷的，其起着关键的引导与推广的作用，本文将探讨中学图书馆如何开展阅读推广工作，提出个人一些意见。

关键词：中学图书馆；中学生；青少年；阅读推广

李克强总理在今年两会的记者招待会上表示，“把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增加社会的道德力量”。阅读，是对知识获取与认知的过程，是人类一种后期培养出来的能力，是很普遍的文化现象。中学生是未来社会的缔造者和中坚力量，培养其阅读能力，即培养自主学习能力可见十分重要。因此，促进中学生阅读，开展阅读推广成为社会高度关注的话题。

1 中学生阅读现状分析

中学阶段，培养良好的阅读素养是获取与学习的关键时期，是树立人生观、价值观与世界观的重要时期。但是，现在中学生在阅读方面存在着问题极其严峻。

一是受应试教育的影响，中学生阅读停留在课堂阅读上，忽略课外阅读。有这样一个比喻，课堂学习是母乳，课外阅读相当于辅食，所以可见课外阅读的重要性不言而喻。学生只有在课堂学习的基础上，再加上课外阅读，知识的营养才全面，身心才更会健康。二是受社会及家庭阅读环境的影响。社会经济的快速发展，网络、电视等多媒体占据了我们大部分的空闲时间，社会、家庭及个人等都没有养成阅读的良好习惯。在这样一个缺少甚至没有阅读氛围的社会，中学生也脱离了阅读的世界。阅读素养是学生的核心素养之一。少年的自我教育往往是读一本好书开始。然而，我们的阅读教育正在被异化，不少学生“除了考试和练习册，不知阅读为何物”。阅读教育要推旧出新，走出“测试性阅读”的困境，塑造以养成思想力、创造力、表达力为目标的新阅读观。[1]

2 中学图书馆阅读推广的重要意义

从以上的中学生阅读现状，中学图书馆若再不高度重视并积极进行阅读推广，就将在人们的生活中逐渐边缘化，图书馆为广大读者提供知识信息服务，传承文化和教育的功能会变得越来越弱。[2] 田桂兰就撰文认为，图书馆进行阅读推广，开展阅读活动，有助于提高国民素质，改善国民阅读状况，提升社会阅读风气，是创建学习型社会的客观需要。[3]

3 中学图书馆如何开展阅读推广

随着社会的不断进步，信息技术的不断发展，阅读的环境也一直在变化，很多学者对阅读推广提出了自己的意见和建议。中国图书馆协会副理事长、北京大学信息管理系教授王余光认为，让阅读成为我们生活的一部分，让图书馆成为每个读书人的理想居所，是让阅读赋予生活理念的推广，并倡议重建家庭藏书，让“耕读传家”的传统在新时代得以延续，并赋予更丰富的内涵。[4] 南京大学信息管理系教授徐雁呼吁在“全民阅读推广”活动中，应切实重视对“文学疗愈”功能的认识和作用发挥，并指出了阅读“文学好书”的人文价值和特殊心理疗愈效用。[5]

中学生的阅读相当于阅读的初级阶段，良好的阅读习惯需要社会、学校、家庭的正确引导。而中学图书馆是学校层面一个重要的引导部门，中学图书馆应发挥其中学生阅读推广的主导作用，实施阅读推广的方案并落实，在传统的阅读推广基础上创新出新的阅读推广方式。以下就阅读推广的方式提出个人的几点意见与建议：

3.1 学校应选在图书馆开展校本阅读课程

在语文老师的带领下，开展行之有效的阅读课课程，语文老师给学生推荐经典的文学作品等，在阅读课的课堂上提倡经典诵读等活动，让图书馆成为学生的第二课堂，这是一种用课堂教学来促进学生养成良好阅读习惯。中学生的自我控制力比较差，需要用阅读课的方式来灌输、激发、培养学生的阅读兴趣。这种方式是最直接、且能起到立竿见影的效果。

3.2 建立班级图书角

建立班级图书馆，是将阅读推广常态化，阅读贯穿学生的整个学习生活当中。中学生阅读有不成熟的表现，主要表现在阅读随意性比较强。班级图书馆可以作为一个推荐平台，需要语文老师或者馆员严格把关，为学生提供一些中学生必读书目。好阅读的学生在班级里可成立阅读协会，成员也可以协助老师实施新书推荐、写书评等。也可把图书角作为一个分享平台，倡议学生分享自己所购书籍，比如班级里举行“我最喜爱的一本书”等阅读推广活动，使得图书角图书多元化，实现多方式、多渠道地进行阅读推广。

3.3 成立校級中学生阅读推广委员会

建立由阅读推广委员会统筹安排阅读推广活动、各类图书馆实施阅读指导工作、学者加强读者阅读研究的阅读推广三层机制。各个图书馆为主要实施力量，既组织本单位的阅读推广工作，又要抽调专家研究读者的阅读行为，在阅读推广委员会的统一安排下，创造性地推出形式多样、内容丰富的阅读推广活动。阅读推广委员会需要根据形势，因地因时，策划多种多样的读书计划，并制定相应的的管理方式来评价阅读效果。[6]

3.4 利用教室的多媒体技术进行阅读推广

多媒体教室的应用为教学提供更直观的教学方式，使学生学习知识起来更方便。阅读推广也可以利用多媒体教室和图书馆连接来进行新书推荐、美文分享及馆员书评等业务，同时可以在多媒体教室的计算机上安装图书管理系统的客户端并联网图书馆，使得学生在教室就可以进行图书馆相关信息查询。

3.5 中学图书馆馆员应加强学习，提高馆员专业素养

馆员是图书馆阅读推广和其他业务科学发展的主要力量，学校应认识到中学图书馆建设的重要性，加强馆员队伍的专业培养，给馆员提供更多深造与学习的机会，这样馆员才能站在知识服务的最前面，为图书馆发展提供智力支持。

4 结束语

“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”[7] 阅读推广活动既是对阅读本身进行推广，也是对阅读指导服务的推广，同时也是图书馆一种很好的自我推广方式。图书馆的专业性、权威性和独特的馆藏资源使其成为推动全民阅读的一个主要阵地。重视对阅读的研究，施行阅读指导服务，把阅读指导与推广贯穿于图书流通、宣传、咨询服务以及组织管理和各项活动中，引导社会公众了解阅读的本质，培养公众对传统文本阅读的乐趣，从而提高社会成员阅读的积极性和主动性，形成良好的社会阅读风气，这是图书馆义不容辞的责任。[8] 中学图书馆对阅读推广有义不容辞的神圣历史使命感，这是关乎学生未来发展的重大举措，也是自我学习能力的一种培养。开展阅读推广，关系国家、民族的未来，是创建学习型社会的国家战略。

参考文献

[1]人民教育编辑部.阅读是春风，吹醒人们心底创造的种子[J].人民教育，2015（8）

[2]彭年冬，贺卫国.我国阅读推广研究书评[J]图书馆工作与研究，2014（3）

[3]田桂兰.推动全民阅读——图书馆的神圣使命[J]江西图书馆学刊，2007（2）

[4]王余光.让阅读成为我们生活的一部分[J].中国图书馆学报，2006（5）：17-19

[5]徐雁.“开编喜自得，一读疗沉珂”——基于全民阅读推广活动的“文学疗愈”理念[J].图书馆杂志，2010（10）：16-24

[6]崔波，岳修志.图书馆加强阅读推广的途径与方法[J].大学图书馆学报，2010（4）

[7]沈小丁，郑辉.论阅读[J].图书馆，2007（6）

[8]郑章飞.图书馆阅读推广理论与实践研究述略[J].图书馆论坛，2010（12）