我国高职汽车教育人才培养模式存在的问题与对策

李青芬

摘要：随着社会的发展进步，缺少各行各业的人才，高职院校是供应社会人才最主要的途径之一，本文通过对高职汽车专业的人才教育方法和模式进行分析和研究，提出当前高职院校教育中所存在的一些不足之处，并提出其问题的解决方法和措施。

关键词：培养模式；高职教育；人才培养；问题

中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0183-01

前言：新的发展时代，对高职教育的人才培养有更高的要求，高职教育是直接根据社会需求而提供人才的地方，其教育的方式、内容以及效率直接关系着社会的发展。高职教育的人才培养对我国尤为重要。

一、高职教育存在的问题

（一）高职模式的特征分析

对于高职院校在我国培养汽车方面的发展情况而言，主要有实践以及基础理论知识并用的特点，同时需要对市场需求有明确的导向力，在能力的特点本位方面主要有整体能力观、任务能力观、整合能力观三方面。高等职业院校最为适宜的培养模式便是整合能力观，整合能力观包含了应变能力和创业能力等[1]。主要通过高职教学的培养目标来决定市场的导向性特点。学练并用就是将实践操作与理论专业知识相结合，高职院校应通过这点对学生进行综合性培养。

（二）高职汽车教育存在的问题

1.培养方向不明确

目前的高职教学，汽车这一专业有很多的就业趋向，不是完全单一的就业，这就造成了学生的广泛学习的特点，不能术业有专攻，浪费了学生的学习时间和经历去对学习其他自身就业以外的知识。比如汽车专业包含了汽车美容、汽车维修、汽车生产以及汽车有关配件的生产等，在汽车这个专业中，没有明确的毕业就业地点和职位，导致学习增加了一些用不到的负担，延长就业时间，同时目前情况而言，很多学生追求升本，对高职教育本身的结构性有了很大的影响。

2.缺少对高职院校的投入

有高职院校是快速培养社会需求性人才的地方，如果日常应用的软件以及硬件没有好的教学设备或者教学设施不达标，那么对人才的培养就没有达到相应标准要求，政府对此不够重视，投入到高职学校的经费不足以给高职学生更好的教育管径，是高职教育汽车专业的设置出现了严重错位的情况，影响了学生的技能培训，导致工厂、企业得不到各自需求的人才，最终影响的是学生本省的就业情况[2]。

3.实际与专业课的脱节现象

目前的高职院校部分是由于改建、合并等形式出现的，对当今的发展形式并没有很强的认知，而教学内容与当今的发展形式和人才的需求也存在脱节的情况发生，在以往惯性的条件下，对陈旧的教学知识依然进行教授，而实际的工厂、企业已经引进了新型的设备或者技术，这就产生了所学没有得到所用的画面。为学生的就业造成了困扰。

4.培养实际操作能力

目前的高职院校，汽车专业一味的对理论知识进行培训，对实物的了解，仅限于课堂上所见，而且由于实物少学生人数多的实际情况，一般只有教师才能实际接触到，比如汽修而言，在课堂上所教授的对实物进行了解，以此方式教学，看到单位仅仅只是其中一个部位，对于其单一零件从哪里来的，其四周是什么样的构造，如何对其进行拆卸和安装等问题都无从得知，导致对汽修产生很多疑问，与此同时枯燥乏味的理论知识不能引起学生的兴趣，所以学生所产生的疑问也会不了了之，这种情况大大的影响了学生学习技能的效率，没有强大的技术根基对学生以后的就业情况会造成很大的影响。

二、问题的解决措施

（一）明确就业方向

建議在接受教育前对自身的发展方向和职业进行明确，高职院校应将学科细致划分，以供学生的选择，同时应与各大公司、工厂企业合作，为汽车专业的不同方向的学生分配工作，定向培养人才，订单式的对学生进行培养，例如当学生选择汽修的时候，专门培养其学生的汽修技能，在校内严格考试，同时与其他工厂企业进行签单，定期定向的培养所需人才，毕业结业后对汽修类人才进行定点的工作分配，节省学生的学习时间的同时，满足社会对定向人才的需求。

（二）增加投入

政府应根据高职院校对社会供应人才的程度对高职院校适当的进行资金投入，保证高职学生在更好的学习环境中磨练个人的技术，为以后的就业带来方便。同时应对高职院校的学生进行适当的补助，增加人们来高职院校学习的欲望，才能给高职院校为社会培养定向性人才的机会[3]。

（三）了解实时动态

学校应该读社会的需求性人才以及汽车的专业知识进行时常的更新状态，避免教授给学生的知识，已经是淘汰的技能，这样及影响学生的就业而且耽误学生的学习时间和浪费学生的钱财。对各个合作企业应经常联络，并且定期询问或者对实际工作地点进行考察，一了解时代的变换形式，同时了解市场需求，并且进行定向的人才培养，帮助学生有更好的就业。

（四）增加动手几率

在日常的教学中，在课上的实物演练时，应对实际物件进行多样准备，让每一个学生都有可能对此唯一看得见的物件进行操作，与此同时，应多于合作的企业公司进行沟通合作，定期安排学生去企业以及工厂做定期参观，从实践上学习真正的技术，并且学校应安排学生在真正企业进行实际操作演练，让每一个学生都有真实动手操作的机会，加以练习，提高在学校毕业前的基础技能，让学生的就业更为简单。

结束语：综上所述，高职院校培养的汽车人才教育方式还存在诸多问题，比如实操的机会，专业的具体定向和定位以及学校的相关教育设施的短缺等问题影响着学生更好的学习专业技术知识，通过发现这次问题，并给予相对应的解决措施和办法，希望对实质性的教育有所帮助。

（作者单位：郑州城市学院）

参考文献：

[1]张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]高翯，姜雨.我国高职教育人才培养模式存在的问题与对策研究[J].成人教育，2012，04（3）：76-77.

[3]盛艳秋.我国高职教育人才培养模式存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛，2014，07（6）：185-186.