找准切入点，训练有方法

名师档案：李莹，中学语文高级教师，市级学科带头人，和平区专业技术拔尖人才，区名教师，区十佳优秀班主任，区师德先进个人，区兼职教研员，《求知报》兼职编辑，现任教于天津市第六十一中学，曾任校语文学科组组长。在报刊上发表文章数篇，多篇论文在各级各类论文评选中获奖。

许多同学作文成绩不佳，又不知道怎么提高，您有什么好的建议？

作文一直是语文学习的重点和难点，除了课上系统地学习作文的方法与技巧，更重要的还是课下要勤于练习。而泛泛地练笔，往往“水过地皮不湿”，收效甚微；加大写作量，时间又不允许，因此，同学们在平时的训练中应有的放矢，才能提高学习效率。

具体而言，怎样做到作文训练有的放矢？

在平时的学习中，应从审题、选材、结构、语言等方面有针对性地展开分项训练，这样不仅能够扎实地打好基础，也便于找出自己在作文中存在的具体问题。

比如审题。拿到一个作文题后，不要被动地等老师帮忙分析题目，首先要自己展开联想，多角度思考，寻找最恰当最有新意的主题；还要重视和同学之间的交流与讨论，互相学习借鉴。如，作文题“爱意，在细微处弥散”，从文体看，适于写成重抒情的记叙文或散文；从内容看，要写出某种具体的“爱意”，如，亲情、友情、爱情、陌生人之间的关爱、人与万物之间的情意等皆可入文；从选材看，这种“爱意”应体现在“细微处”，能以小见大。此外，“细微处”也意味着这番“爱意”表现得并不张扬，需要用心去体察；而“弥散”则强调了这种“爱意”是普遍存在的。经过这样认真的分析，对题目有了十足的把握，然后再动笔，更容易写出切合题意的好文章。

关于选材，应该如何加强训练？

每个作文题，写起来都有很多可选的材料，选材时应结合自己的经历与积累，选出富有个性、与众不同的材料。如，“留住春天”这个作文题，所选的材料必须与“春天”有某种表象或内在的联系。很多同学都选择了自然界的“春天”，写出了自己对春天的喜爱与留恋，符合题意，但难以出新。而有的同学独辟蹊径写了给人如沐春风之感的邻里关系，还有的同学一语双关写了一个发生在春天的感人故事，表达对美好春天的眷恋。这样的选材个性鲜明、意蕴深刻，比单纯写自然界的春天显然更胜一筹。

谋篇布局的训练怎样做才更有成效？

谋篇布局方面，可以通过列提纲的方式，体现写作训练的要素，提高训练的效率。拿到一个作文题，先明确所写文章的中心是什么，再确定文章采用什么样的结构方式，然后标明文章的重点段以及重点段所采用的表达方式与修辞手法，等等。

您还有哪些具体的建议？

要重视作文的修改，不能写完就扔到一边去。文章写完之后，看看文章的主题是否鲜明，是不是缺少点题之笔；结构是否完整、严谨，重点是否突出，详略是否得当，有没有做到首尾呼应；文章的语言是否流畅、具有文采，描写是否具体、引人入胜……经过这样的检查、审视与修改，文章自然能够得到进一步提升。