浅谈中职体育教学存在的安全问题与对策

赖迁华

【摘 要】中等职业教育是我国教育的一个重要组成部分。教育要面向现代化、面向未来，就必须培养德智体全面发展的学生。本文从学校、教师两个方面分析了目前中职体育教学所存在的安全问题，并探讨了解决问题的策略。

【关键词】中职体育    安全问题    对策

当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。未来社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀;身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中需要人们付出更多的脑力和体力。毛泽东同志说过：“身体是革命的本钱。”因此，中职生的身体素质如何，将对他们是否能顺利完成工作产生重大影响。只有完成好体育教学，真正增强学生体质、发展体育体能、培养良好的思想品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，才能适应未来的社会生活。而且体育教学中，健康运动、安全运动、科学运动、快乐运动、有效运动已成为体育教师的共识，安全重于泰山，安全高于一切。

一、体育教学安全方面的问题

1.  安全理论谈得多，实际工作做得少。平时体育课上，经常会出现各种各样的伤害事故，给学校、家庭、学生带来不同程度的影响，这引起了各级、各类学校校长室、各处室对安全问题的高度重视。学校利用一切机会向体育教师多次宣讲体育教学中确保学生安全的意义与作用，并反复强调安全、安全、再安全，一句话，“体育课绝不要出现伤害事故”。总之，安全理论讲得多，实际工作做得少。

2.  安全口号喊得响，具体要求提得少。体育教学中的安全问题已成为影响我国中职正常体育教学与深化体育教学改革一个重要因素。在家长、校长对安全事故的极度恐惧中，在体育教学难免发生事故的现实中、在校长提出“体育课上绝对不要发生事故”的严令下、在不断重申安全口号中、部分教师取消了体操中的支撑跳跃、双杠、单杠，田径中的障碍跑、长跑等带有一定竞争与危险性、但却对身体健康有利的内容。总之，安全口号喊得响，安全措施与怎么做却提得少。

3.  安全规律不研究，出现问题无指导。防止体育教学中出现伤害事故是有基本规律的，如不去深入研究体育教学中的安全规律，不找出防止安全事故的基本方法，体育教学中发生伤害事故比例必然增大，出现问题也就不会处理、无法指导，从而造成被动。防止体育教学中伤害事故、确保学生安全，一定要防止安全理论谈得多、安全口号喊得高、安全问题不研究这三种虚化现象。

二、体育教学中安全事故的原因

根据多年体育教学实践与伤害事故案例记录整理，笔者通过精心研究分析，得出学生在体育课中所造成伤害事故的原因一般有以下七个方面。

1.  教师安全意识不强。在设计体育课时没有考虑到安全方面的具体内容，在课前、课中没有采取积极有效的措施来防止伤害事故发生，长期缺少宣讲安全知识教育环节，使学生安全意识淡薄，盲目、随意地参加体育锻炼。

2.  体育课堂管理不严，课堂纪律极差，学生自由散漫运动。课上没有明确的教学目标，没有严密的教学组织，教学方法无效果，学生自由活动，甚至在哄闹中运动，教师又没有严加管理或对某些情况没有及时制止，导致伤害事故发生。

3.  课前准备不充分，场地安排不符合要求。很多班级的学生拥挤在一块场地上课，现场混乱，尤其是投掷项目。还有多个队在一个场地上踢足球、打篮球，这些项目都容易造成伤害事故;沙坑没有平整好、沙子过少、跑道或活动场地坑坑洼洼高低不平，也容易造成伤害事故;体操练习中保护措施不正确，体操垫摆放不符合要求，也会造成伤害事故。

4.  对学生身体情况了解不全面。有少数学生患有先天性心脏病、肺病等疾病，没有区别对待，导致伤害事故发生。

5.  任意超出中、小学课标精神与要求，选择项目难度加大，运动技术要求过高。体操教学时，将双杠、单杠、跳箱高度任意增加或拉远跳板与跳箱距离，导致伤害事故。

6.  体育设施、设备陈旧造成伤害事故。尤其是室外体育器材，如单杠、双杠等器材长期受日洒雨淋，会生锈、腐烂，学校又没有及时保养和修理更换，教师上课时又没提前检查，学生运动时会因为器械断裂而摔伤。

7.  教师对体育技术动作讲解、示范不正确、不规范，或安全保护措施不力，致使学生受伤。投掷类教学中，教师对动作讲解不细致，对其他学生位置未做限制，部分学生处于危险区内，学生在投掷时致使他人严重受伤，这是体育教学中较为严重和常见的损伤。

三、防止体育课安全事故的措施

1.  提前准备好场地，运动场地要美观。优秀的体育教师，课前会提前10～15分钟到上课地点（需准备更多的器材时，还要更早到达），将上课的场地、器材提前布置好，打扫干净，创造良好的课堂环境。这是检查衡量体育教师工作态度、责任心、事业心很重要的方面。

2.  检查器材要仔细，清除破旧坏器具。教师要根据上课内容，提前仔细检查每一件器材，特别是上体操课前，更要认真仔细检查双杠、单杠、跳马等器材，并把破旧坏器材处理掉。

3.  做好准备多活动，易伤部位早预防。教师要使学生明确，体育课前做好准备活动是防止损伤必不可少的环节，教育学生养成体育课前认真充分做好准备活动的好习惯。同时在做好一般准备活动的基础上，突出强调能结合主教材内容进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。

4.  规定动作要精练，技术正确须规范。对规定的技术动作，讲解要精练细化，使学生形成正确的动力定型。学生掌握了正确规范的技术动作本身也是防止运动损伤的好方法。

5.  教学内容有多项，自始至终变手段。中职体育教学内容在课标理念与目标要求下，选择要更加宽广多样，不同教学内容有不同的规律与特点，无论是准备活动形式，还是教学练方法安排，都要不断变方法、变手段，才能达到理想的教学效果。

6.  技能素质有特点，分层教学保质量。运动技术教学与身体素质发展是有不同特点的，在运动技术学练中＼在掌握正确技术的基础上，进行分层次教学，引导学生认真学练，达到目标。在提高身体素质教学中，一定要掌握身体素质发展的敏感期，强化学生学练。

7.  练讲方法有层次，循序渐进能进展。为了使不同层次的学生都有所进步与提高，在讲与练过程中突出分层教学、分类指导思想，运用循序渐进的教学方法，使全体学生能稳步发展。

8.  运动负荷要适量，避免过量受伤害。教师要预先设计好每一节课适宜的运动负荷，合理安排好运动强度与密度、运动时间与次数组数之间的关系，观察学生课中的面色、呼吸、汗水、脉搏等，要根据实际调整运动负荷的大小，防止运动量过大而造成学生受伤。

9.  情趣调动多激励，高质学练求发展。兴趣是最好的老师，体育学习情趣是保持学生认真上好体育课的前提条件。采取多种教学方式激发学生学练情趣，才能促使学生保持高质量地学练。只有每节课高质量地学练，学生才能更快、更好地达到教学目标。

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