探究初中数学教学中应关注的细节问题

黄邦文

【摘 要】由于21世纪社会经济领域发生的变化，教育教学体制的改革，新课程标准的实施，九年义务教育中小学数学教学模式也发生了一些变化，教育内容逐渐全面化。在这样的大背景下，应该对初中数学教学中的细节问题进行探究，以便为学生打下良好的教学基础。

【关键词】初中数学    细节问题     评价

我国现行的教育制度仍然存在着许多问题，受应试教育的影响，初中课堂在中考的压力下，逐渐演变成了以提高分数为主，重点讲述中考题型的课堂。在这种形势下，学校培养出来的学生“高分低能”，难以满足社会的需要和国家的发展。因此，国内的教育系统应该实现一次彻底地变革，来改善初中数学教学课堂中的细节问题。

一、初中数学教学的细节问题研究

（一）数学教学的现状

现阶段，受到中考压力的影响，在初中数学课堂上，教师经常进行题海战术式的课堂教学，教学内容复杂、难度高、古板陈旧，造成了学生对数学厌烦的心理。初中老师一味地采取知识灌输方法，不管学生能不能真正地理解，学生经常对数学公式、法则死记硬背，缺乏对数学基础知识的积累，更缺乏基本的数学理论指导，导致他们十分厌倦数学课程，并一度出现逆反的心理现象。初中数学教学的主旨是以学生为本，让学生能够将所学习的知识真正融入生活实践中。但是教师们的课堂教学似乎偏离了这一目的，忽视了对学生数学逻辑思维的培养，一堂课下来，学生不仅什么都没学到，数学基础反而越来越薄弱。

（二）教师自身的问题

初中数学教师本身存在着一些问题，需要我们去关注。

1.教师的教育理念

教师的教育理念是以人为本，这种教育理念要求教师关注学生、关爱学生、爱护学生、理解学生，教师要不断地挖掘学生的才能和优点，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，现有的教师教育理念却和上述要求存在偏差，教师认为只要提高了学生的数学成绩，帮助学生考上一所好的高中，他们就算是真正地尽到了老师的责任和义务。

2.教师的专业水平问题

任何学科的老师都应该具有极其精湛的专业知识技能。在素质教育的大背景下，一名优秀的初中数学教师除了要具有数学学科的专业技能，还要拥有良好的口头表述、课堂讲课能力，要能够调动学生课堂的积极性，将知识传授给学生，真正地做到一名合格的专业数学老师。

二、初中数学教学中应注意的细节问题

（一）注重学生个性的发展

每个学生都是一个有差异的个体，每个学生接受知识的能力也各不相同。如果教师只是一味地进行全班式的课堂讲解，无论什么层次的学生都讲一样的题目、一样的题型，那么，课堂效率就会很低。所以，教师应该注重学生的个体化发展，针对不同学生的学习特点制定教学方案。同时，教师也应该注重学生能力的全面提升，促进数学教学的进步。

（二）注重培养学生的数学思维

由于初中数学教学复杂、内容烦琐，教师在以往的课程教学中忽视了培养学生数学思维这一细节问题。因此，教师要在日常教学中培养学生的观察力、分析问题的能力及数学逻辑思维能力。以人教版初中数学七年级上册第八章的《二元一次方程组》为例，如果只是让学生按照课本上的解题方法来进行二元一次方程解，则很难达到理想的效果。教师应引导学生对相同或相似的题型进行分析并总结出相应的规律，这样既能节省课堂时间，还能提高学生学习的效率。

（三）注重教学的应用拓展，应用多媒体设备

在数学教学中，如果教师能够利用多媒体设备进行教学，就能够让学生通过多种感官了解数学信息，达到解决问题的目的。例如：七年级上册的第四章《图形认识初步》中，教师不仅仅可以利用黑板和粉笔进行教学，教师还可以利用多媒体，通过播放视频、图像等形式让学生具体地观察到这些图形，并加深印象。另外，教师可以组织多人探讨等方式，就一个图像展开讨论，这样不但能够提高数学课堂效率，还能从根本上解决忽略教学细节的问题，让学生养成探索实践的好习惯。

（四）教师建立正确的评价机制，并纳入到日常考核中

我认为，教师应建立正确的评价机制，并将其纳入到考核中。教师在评价学生时，如果只是以数学考试成绩作为衡量的唯一标准，那么就失去了评价机制原本的意义。因此，教师应该多多鼓励学生，关注每一位学生的学习过程，然后进行适当地评价。当学生正确回答时，教师应给予积极肯定的评价，面对回答错误的学生，教师也应该进行鼓励，鼓励他们勇敢地回答问题，再接再厉。有的时候，老师的一个微笑、一个眼神，都能对学生起到很大的激励作用。

三、结语

教育改革的逐渐深入，使越来越多的人认识到数学教学的重要性。现如今的初中数学教学，应该注重素质教育的发展，关注细节问题，并有效地进行处理和改善，正确地发挥教师的能力，引导学生进行自我学习、自我探讨、自主创新，全面提高综合素质，为学生的长远发展打下基础。

【参考文献】

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