家校携手为孩子的成长引航

张营华

我校作为一所走读寄宿双轨制的学校，生源组成成分较为复杂：有本地计划内分配的学生，也有来自全国各地到北京读书的孩子；有高学历的企业白领的孩子，也有学历层次不高的其他打工者的孩子……这就造成了我校学生的学习基础不同、学习习惯不同、家庭环境不同、文明素养不同。

为了加强与家长的沟通，我校自2008年开始进行“家校合作”活动，每年9月初一年级家长、教师协会启动。学校把每年6月和11月作为家长、教师协会活动月。活动采取互动的方式，内容包括：家长和学生一起听一节文化课，一起参加一次主题班会；家长和教师进行一次座谈；家长参观一次学校各项硬件设施及课外活动。

交互式的家长会

定期或根据需要不定期召开全体或部分家长会，向家长介绍学校教育教学的进程、教学改革的意图和行动步骤、学生学习和发展的状况与存在的问题，需要家长给与哪些帮助与合作。让班主任和任课教师与家长互动，了解学生的最新发展情况，切磋帮助学生和解决问题的办法，确定下一阶段教育工作和学生发展的目标。请文化素质较高的家长讲教育孩子的方法，讲家校合作教育学生的重要性。让家长之间交流互动和切磋教育孩子的经验体会，互相取长补短，从而激发和培养家长强烈的教子兴趣，提高家长关注孩子教育的热情，增强家长教子的自觉性。

通过召开交互式的家长会，让家长重视对孩子各方面的教育和培养，懂得家庭是孩子成长的第一课堂，父母要做孩子成长的楷模，通过家长、学生、教师三方的对话，使家长、学生对成绩有一个正确的认识，家长理解孩子，孩子理解家长，双方达成共识。

教师开放课堂日

学校每学期都举行“教学开放日”活动，让家长走进课堂，参与教研活动，和老师、孩子零距离接触。通过有计划地安排任课教师搞开放课堂日，让家长了解教师的业务素质，了解孩子在课堂中的表现，特别是发现孩子平常不易显现的情况，从而协助教师有针对性地对孩子进行学习指导。

学生成果展示日

在有目的、有计划的精心策划和组织下，让学生充分展示自我。在学校召开的主题班会上，学生表演诗歌朗诵、讲故事、说快板书、演唱歌曲等，充分展示个性、特长。家长通过班会发现孩子除学习之外的优势，努力挖掘孩子的特长和潜力，为培养全面发展、学有特长的人才做准备，并且还能让家长从自己孩子的表演中体验成功的喜悦，增强培养的信心。

家长和班级联系本

除了请家长来校见面、电访、家访、平台、网络等沟通手段外，学校还对寄宿学生、双差生、问题生、困难生实行联系本制，随时与家长沟通交流。每学期固定用一个联系本，主要是班主任和科任老师谈该学生的在校表现及努力方向，如学习情况、课堂表现、人际关系、就餐情况、作业完成情况、兴趣爱好发展、寄宿生活情况等，让家长全面了解孩子在学校的表现。家长也可以把学生在家里的情况通过联系本反馈给老师，如子女在家表现，包括完成作业情况、性格特点、兴趣爱好、作息规律、劳动习惯等，也可以谈谈对学校和老师的要求、想法，或者对子女的期望、要求等。通过这种方式，家长主动参与学校教育和管理，成为教师的合作伙伴，实现家、校沟通合作。

教育专题讲座

自2014年开始，学校开展了以“用文化滋养孩子”“勿忘历史，梦圆中华”“爱我小家、和谐互助”为主题的讲座，对全校的家长和教师进行社会主义核心价值观教育，以促进家校更好地合作，落实教育目标。

家长、教师协会，是学校为了进一步加强学校与家长联系，规范学校管理，推动学校发展，落实上级教育部门关于创建群众满意的学校精神的具体行动，也是建立多元化的教学与管理体制的重要举措。为了充分发挥家长委员会在学校管理中的作用，学校还将不断加强工作的力度，创新工作的形式，使家长与学校形成教育的合力，使家长、学校互利双赢。