中职计算机实验课中“电子教室”的作用

林秀琼

【摘 要】计算机是一门实践性非常强的学科，“电子教室”这个新型的教学媒体对于计算机实验课的开展有很大的促进作用。极域电子教室是使用比较广泛的纯软件的多媒体网络教学平台，在局域网内教师机可以对学生机进行监控与管理。本文针对电子教室在计算机实验教学中的优势进行了阐述。

【关键词】计算机 实验课 电子教室

一、引言

建设新型国家，关键是培养创新型人才。学校的实验教学建设的水平，直接影响创新型人才的质量。就计算机而言，它是一门实践性非常强的学科，实验教学对培养学生素质更为重要。目前中职学校的计算机实验课在实验教学方面没有一套比较完整、先进、切实可行的实验教学体系，计算机实验教学的内容和手段滞后，严重制约了计算机教学的效果，所以“电子教室”在计算机实验课中就体现出优势。

国际上“电子教室”经历了近半个世纪的发展，其无论在技术开发方面、理论研究方面，还是实际应用方面都取得了不错的发展。我国计算机化教育起步比较晚，但是发展很快，现在市场已经出现了很多比较优秀的“电子教室”软件，这些软件都大大促进了我国计算机化教学的进程并提高了教育手段的现代化水平。

二、极域电子教室介绍

我校现阶段使用的极域电子教室V6 2007 豪华版，是一套稳定性高、兼容性好、操作简单的纯软件网络多媒体教学软件。它没有硬件版教学网安装维护难、投资大、图像传输有水纹及重影、线路传输距离也有限制的弊端。它具有屏幕广播效率的特点，尤其在网络条件较差时亦能体现出良好的性能，可以根据网络条件调节网络补偿强度，根据广播内容调节广播录制效率，使广播达到最佳效果，可以广播多媒体课件。这对提高计算机实验课效率，增强教学效果非常有帮助。在电子教室进行计算机实验课教学时，教师可以实时地总结并讲解，教学互动性好。

三、“电子教室”在计算机实验教学中的优势

1.教学模式的改变

极域电子教室的“广播教学”可以将教师机的电脑屏幕实时传送给全班或者某个、几个学生。传统的教学模式是学生通过屏幕观看教师的演示，而现在教师通过广播进行操作和讲解的时候，学生通过自己座位上的显示屏幕就可以很直观地学习。学生通过“系统设置”以窗口方式接收信息，还可以边看示范边进行操作。这样的教学模式不光降低了工作强度，还大大提高了教学效率。

极域电子教室的“屏幕录制和屏幕回放”具有针对不同学生接受能力的差别而提供的功能，教师可以将部分不容易理解的操作录下来，如果课后还有学生无法理解，可将录制的文件拷贝给学生，让学生通过学生机自己反复回放直到理解。这个功能不光减轻了教师的工作量，而且也为接受能力差的同学提供了很好的反复学习的机会。

极域电子教室的“学生演示”可以根据教学的需要选定动手能力好的某个学生的学生机，单击“学生演示”按钮，通过该机进行广播教学，从而激发学生的成就意识，增长学生的上进心，通过该操作也能及时纠正学生的操作错误。

这种教学模式的最大优点是更方便、更人性化地管理教学，能全面地掌握学生的个体学习情况，更好地达到教学的效果。

2.教学管理的改变

极域电子教室的“点名”可以在每次上课前进行操作。操作后每台学生机桌面上会显示学生注册界面，学生输入自己的班级、学号、姓名进行注册，这样就可以将每位同学的信息注册到班级管理之中，从而快速地实现学生点名。

极域电子教室的“屏幕监控”可以显示已经登录的学生机，教师可以通过屏幕监控学生的学习状况，了解学生的学习动态。对于违反课堂纪律的情况或者一些学生私自玩游戏的情况，可以通过“黑屏”提醒学生。例如，让玩游戏的学生计算机中出现一个“头上冒火”的卡通人物，并通过提示语“请认真学习，不得玩与课堂无关的游戏”进行劝阻。这样非直接的提醒不会伤害到学生的面子。

这种教学管理方式更好地节约了教学时间，教师可以更好地了解和管理学生的学习。

3.教学资源的改变

极域电子教室的“文件分发”可以将布置的作业或者教学资源分发给全班或者某个、几个学生，还可以指定分发的文件放在学生机上的具体位置，而且学生作业也可以通过极域电子教室的“作业提交”功能传送到教师机上，方便教师进行阅览。

因为“电子教室”一般都配有较齐全的教学软件，差不多涵盖了学校各个专业，所以更方便实现教育的一体化管理，从而合理配置教育资源，避免了教育资源的浪费和重复。

四、结语

总之，计算机实验课实践性强，传统教学模式以教师口述方法进行教学，教学形式枯燥单一，学生不能对学习的重点和难点进行很好的理解和掌握，而且感到学习无趣乏味，导致学习效率不高。

而通过“电子教室”进行教学，能更好地实现教师与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和学习动力，能让学生自主地学习。所以“电子教室”可以说是形势下比较好的计算机实验课教学管理和教学组织的手段。

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